26 天鹅的故事教案设计范例

天鹅的故事

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

教学重点:

从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

教学难点:切身体会老天鹅的勇敢奉献。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、创设情景,导入新课:

1.同学们,今天老师给大家带来了一群天鹅,看——它们来了。那一池清澈的湖水映着天鹅洁白的羽毛,细长的脖子构成了身体最美的曲线,见过它们的人都禁不住称赞,这美丽的天鹅,这美丽的生灵!

2.这节课,我们继续学习26《天鹅的故事》(板书)

二、精读感悟(5—7)自然段

1.请同学们快速读课文5、6、7自然段,对于这些段落,同学们不仅要用眼睛去看,更要用心灵去体会。动笔把最打动你的地方

划下来,它可能是一段话、一个词语、一个句子,甚至是一处标点符号,还可以把你的感受写在旁边。

2.反馈:

谁来说说你最感动的地方在哪?为什么让你感动?

重点围绕第五自然段:

(1)腾空而起,老天鹅这样做是为了什么?

(2)事实证明,老天鹅的这一举动,力量是巨大的,从哪儿看出来?(石头似的,重重、扑打)

(3)“石头似的”真的是石头吗?(作者把老天鹅比作石头,写出了它的力量巨大)

老师现在请同学们做个动作,请起立,伸出你的左手,掌心朝上,再高高地举起你的右拳,用你的右拳重重地打在你的左掌上,就打一次,开始!再读这句话,你有什么要说的?

3.老天鹅这样做是以什么为代价的?它这样做又是为什么?

出示课件:这是一只的老天鹅。

(板书:老天鹅--勇敢奉献)

a:老天鹅这样奋不顾身的撞击冰面,冰面只是颤动一下,怎么办?(对,接着再撞第二次)把你的想法读出来——

b:可是,冰面尽管颤动,依然没有破裂,怎么办?(是的,再撞第三次)把你的决心读出来——

c:你忍受着剧烈的疼痛,拼死扑打着,可冰面仍旧没有破,怎

么办?(对,不能停,再撞第四次、第五次)读出你的勇敢和奉献。

4.同学们,这一次又一次的扑打,岂止是扑打在寒冷的冰面上,它也重重地扑打在我们的心里啊!这哪里是一只天鹅呀!这分明是一个不向命运低头的——课文中怎么说?(破冰勇士)

5.同学们,假如你们就是那天鹅群中的一只年轻的天鹅,在这位破冰勇士的带领下,你们会怎么做呢?

请同学们闭上眼睛,插上想象的翅膀,来到那群天鹅的身边吧! (圣桑《天鹅》乐章响起;教师范读第六自然段主要内容)仿佛会看到什么?听到什么?

6.课件出示:你看到了,你听到了

现在,你还认为课文中仅仅是这只老天鹅能称得上是“破冰勇士”吗?你瞧——(出示后半段,齐读)

7.每只天鹅都以柔弱的血肉之躯为武器冲击冰面,这是一群什么样的天鹅?(出示课件,群鹅破冰场面)

板书:天鹅群--团结拼搏

8.(1)教师导读第七自然段:在天鹅们的努力下,小小的冰窟窿——(引读)

(2)透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎看到老天鹅笑了,这是的笑。

(3)透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到年轻的天鹅在说。

(4)天鹅们,我们一起昂首挺胸,发出胜利的欢呼吧!(齐读:出示它们昂着头……)

三、第8自然段

1.叫声响彻湖畔,久久回荡在美丽的贝加尔湖上空。这是一群可爱的生灵,这是一个生命的奇迹。这样的一幕,给了老猎人怎样的震撼?

2.指名读第8自然段。

3.从本段中找到与文章开头前后呼应的句子,体会天鹅的故事对斯杰潘老人的影响。

四、课堂小结

五、课堂拓展

同学们,学了本课后我们每个人都会有很多感受,让我们把自己的感受,总结成一条标语口号,呼吁、警示人类该怎样对待鸟类,对待动物,对待大自然。

六、课外拓展

同学们在课后,向周围的人复述《天鹅的故事》,不仅自己能做的好,还要影响周围的人也要爱鸟护鸟,爱护动物,爱护大自然。

结束语:《天鹅的故事》美丽的故事、感人的故事、刻骨铭心的故事,这个故事让人振奋、让人激动、让人感悟、让人思索,让我们永远记住这“天鹅的故事”,让我们永远记住人与自然和谐相处。