11 读书要有选择第二课时教学设计是什么类型的资料？

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11 读书要有选择第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：11 读书要有选择第二课时教学设计

正文

11.读书要有选择

全椒县赤镇学校王万峰

教材分析:

《读书要有选择》是苏教版六年级下册选编的一篇说明性课文,是一篇自读课文。文中介绍了选择读物的3种主要方法及其他几种可用方法,这是一篇以读书方法为说明对象的文章。文章内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,课文共9个自然段,可以分为三段;第一段(第一自然段)写应当对读物进行认真的选择;第二段(2—8)写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物;第三段(9)写掌握选择合适读物这种本领的益处。

学情分析:

说明课文往往涉及到多方面的知识,可以推介一些名著等等,但学习的中心是文本,不能离开文本进行漫无边际的拓展,要防止把语文课上成综合常识课。

教学目标:

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会选择书籍的方法。

3、了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

教学重难点:

学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

教学准备:课件

教学方法:自学法、讨论法

教学过程:

一、谈话交流,激发“阅读期待”

1.从名人关于读书的名言中唤起学生的积累;

2.从学过的介绍阅读方法的课文中引入新课;

3.揭示并质疑课题。

4.归纳问题:为什么读书要有选择?可以选择哪些读物?怎样选择读物?

二、自主阅读感悟,开展“阅读反思”。

1.初读:在读书的过程中,首先应该把课文读正确,老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家欣赏你的读书水平;出示自读要求:

读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的词语。

我们读书为什么要有选择?

我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

我们应该怎样选择读物?

自学完成表格:

2.了解并评价学生的读书情况;

3.再读课文,进行批注;

4.学生交流时,教师,点拨;

教师相机出示:

优秀的文学作品,特别是有定评的古今中外名著

名人传记

科普类读物

工具书,它们是我们的“无声老师”

5.归纳前四段段落大意;

6.过渡:那么我们该怎样选择读物呢,请同学们交流自读7-8自然段的收获;

教师相机出示:

根据自己的兴趣和爱好

请教别人(老师、父母、同学)

8.教师总结选择类型和方法。

三、再读写话,进行阅读创造

1.根据课文内容,选一题写话:

(1)小明整天无所事事,不求上进。请你为他选择一本书,并说说推荐理由。

(2)小军的作文水平不太高,为此他很灰心。请你为他选择一本书,并说说推荐理由。

(3)小华喜欢小发明,爸爸妈妈却一个劲儿逼他读文学名著。请你从选择读物的这个角度对小华的爸爸妈妈说几句。

(4)为了加深对《海伦.凯勒》这篇课文的理解,你会选择哪些书来读?为什么?

2.学生写话时,教师行间巡视。

3.集体评议所写内容。

四、总结回顾,联系实际谈选择

1.同学们,你们在今后的读书过程中准备怎样选择读物呢?

2.总结;

3.推荐书目。

板书设计:

11.读书要有选择

优秀的文学作品

名人传记

科普类

工具书

资料摘要

11 读书要有选择第二课时教学设计

11 读书要有选择第二课时教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 读书要有选择第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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