11 郑和远航优质课教学设计

11、郑和远航

长岭乡洪畈小学龚来文

教材分析

《郑和远航》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

学情分析

课文中所讲述的事件,学生比较容易读懂,但对于郑和下西洋的艰难和重大意义,学生理解起来有难度,需教师加以引导。

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、深入学习课文,感受我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来所作的贡献。

3、学习郑和不怕困难、顽强探索的精神。

教学重点

感知郑和人物形象,了解郑和远航的历史意义。

突破方法

在教学中依托文本,借助多媒体,引领学生亲近课文,走进郑和,走进历史,努力追求学生语文素养和人文素养的双重提升。

教学难点

感知郑和远航的伟大,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

突破方法

充分运用多媒体和网络资源,缩短学生与文本的时空差距。

教学准备

教师:制作相关课件、视频。

学生:运用网络查找、阅读郑和远航及其他航海家的资料。

教学过程

一、导入新课

1、同学们都知道,哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!你们知道他是谁吗?

2、揭示课题,并板书。

3、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生自由交流)

4、视频播放郑和第一次远航的盛大场面。

二、认识航海的历史意义

1、了解历史地位,感受航海之最

(1)书上哪句话给郑和远航以高度评价?出示句子:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!”(2)质疑:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?

2、学习“规模大”

(1)自由读1—3自然段,划出表示规模大的词句,读一读。

(2)交流。课件出示相关句子。你从句中的数字感受到什么?

(3)谁来读出宝船的雄伟壮观呢?

(4)六十多艘宝船雄伟壮观,其他随行的船只也分工明确,共有两万七千八百人,(引读)他们有的是医生,有的是……“船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”出示与宝船相关的图片。

3、学习“时间长”

(1)那时间到底有多长呢?快速浏览课文,指名交流。

(2)历时28年,多达7次,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!课件出示第6段。但最后一次远航,郑和在返回的途中以身殉职,病逝于途中,再也没能回到祖国!让我们带着怀念与敬仰之情再读。

4、学习“范围广”

郑和下西洋到过哪些地方?范围有多广?

三、认识郑和的人物形象

1、友好交往

(1)郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?阅读第4自然段,用简洁的语言说一说。

(2)指名交流。(互赠礼物,商品交易)

(3)出示相关句子“各国君臣看见船队规模宏大……到海边观看”。从中你体会到了什么?展开丰富的想象,猜猜他们会怎么交流,会说些什么。

(4)其他国家的人民为什么态度友好?齐读“郑和出使,促进了我们和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”。

2、战胜风险

(1)速度第五段,想象航行中都遇到了哪些凶险?郑和又是怎样克服的?学生交流汇报。

(2)你从这一部分感受到什么?你对郑和有什么认识?郑和是个具备怎样精神品质的人?

(3)指导朗读,再一次感受风浪的险恶与恐怖,深刻体会郑和的镇定自若与智勇双全。

(4)引读“智擒海盗”这一句。

(5)小结,出示相关句子。

四、升华情感

1、总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰。全班整齐而响亮地齐读最后一段。2、结合郑和的精神品质和我们古代人民顽强的探索精神,请尝试着说一句话来激励自己,并署上自己的名字。

3、情景剧表演。

4、课堂总结:郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国人民“友好交往”、一次又一次“战胜凶险”,令人回味无穷。今天我们读到这激动人心的一幕幕,学习以郑和为代表的中国古代人民的开拓探索精神,将来为中国的航海事业贡献出自己的力量。