2 三亚落日教学活动设计方案

《三亚落日》第二课时教学设计灵山县太平镇枫木小学何洁

教学目标:

1、通过对语言文字的朗读品味,了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点:

理解三、四自然段,体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。

教学过程:

一、复习导入新课

1、上节课,我们知道了“在三亚看落日真有意思。我们今天,继续到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象。

二.欣赏完三亚的美图,三亚的落日给你留下了怎样的印象?用四字成语来说说自己的印象。

三、品读感悟第二自然段:

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:

①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)理解划横线词语在句中的重要意义

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

(3)读一读白鸥、椰树和细沙的描写。

(4)本段运用了什么修辞手法。

三、精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,课文的哪些地方描述了三亚的落日。

1、自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流:

(1)在第3自然段中、作者把落日比作什么?

(板书:像孩童)

投影映示:

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘–在海面蹦跳–轻快入水)

①投影映示:

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。指名说。

(第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

(板书:像灯笼)

指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕阳比作了什么?想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

指导朗读

当人们看到这种情景的时候怎么样呢?

“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。

③投影映示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

分组读两个句子,比较两句话,指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)

(板书:像跳水员)

想象夕阳滑落的情景,

齐读第二句话。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“瞪大双眼”)

为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

(4)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句

收敛光芒→慢慢下沉→顽皮蹦跳→悄然入水

日落过程是什么样的?

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮蹦跳→悄然入水

3、通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

4、指导背诵第三段。

三.总结全文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,也表达了作者对大自然景观的喜爱和赞美。这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,心中的千万感慨化为一句话就是——(学生齐读课文最后一节)。同学们,三亚的落日如此之美,这可是大自然赋予我们最好的礼物,我们该如何回报它?

板书设计:像孩童

2、三亚落日像红灯笼

像跳水员