16 云房子优秀教学设计

《云房子》(第二课时)

教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色课文以小鸟的活动为线索想象丰富,语言富有童趣,受学生喜爱。教学过程中要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。

学情分析:

依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色,以小鸟为线索,引领学生进入课文情境,感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美。抓住课文中的关键词句,通过对相关语言文字的阅读理解,促使学生主动地丰富和积累语言。教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学难点:

想象云房子的样子,体会小鸟的心情。

教学准备:

1、老师:课件

2、学生:小鸟头饰

课前游戏:上课前我们先来玩一个游戏,这节课我不当老师,我当鸟妈妈,你们也不做学生了,你们做小鸟好不好?我说呜啦呜啦变,你们就戴上头饰变成小鸟好吗?呜啦呜啦,变!来,我们来打个招呼吧!你好,可爱的小鸟。你好,聪明的小鸟。下面我们就开始愉快的40分钟之旅吧。上课,起立,小鸟们好,鸟妈妈你好。

教学过程:

一、复习导入:

1、小鸟们,今天我们来继续造《云房子》,齐读课题。

2、听,这是什么声音?(下雨声)刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!云儿里还藏着了些词语宝宝呢,谁来读读它们。

3、开火车读。

4、指导朗读。

5、齐读。

二.精读感悟——学习第二自然段

(一)引入美

1、小鸟们读得真不错!瞧,这儿有一群小鸟被我们的读书声也引起过来,想一起加入我们的行列,欢迎我们吗?

2、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听,小鸟们叽叽喳喳地叫,它们在说--((课件出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)此时,小鸟的心情怎么样?(高兴,兴奋)从哪看出来的?(哇,!)

3、看来啊,我们读书不光要读文字,标点符号也藏着很多内容呢!以后我们写话时也要学会正确的使用标点符号哦!那你也高兴地读一读。

4、指名读。

5、是啊,大家看到这么多漂亮的云,实在是太高兴了,想造云房子的小鸟一起来快乐大声地告诉我。(引导学生高兴地、大声地读这句话)

(二)感受美

1、满天的白云让小鸟们既惊奇又快乐,它们开始造云房子了,小鸟们造了哪些云房子呢?请大家翻开书104页,读读文章的第二小节,选择自己喜欢的云房子多读几遍,喜欢哪幢就读哪幢。

2、我来采访一下我们的小鸟,你最喜欢哪栋云房子?为什么呢?

3、根据学生的回答出示相对应的图片:

(1)出示冬瓜云房子图与相关句子:“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

为什么喜欢这幢云房子啊?哪个词写出了大冬瓜的可爱呢?对,傻傻地那请你来读读吧,读出大冬瓜的可爱。傻傻地读得特别好,傻傻想像大冬瓜这样傻傻地横着的一起读一读,真是太有趣了!

(2)出示花儿云房子图与相关句子:“有的像花儿那样美美地开着”

为什么喜欢花儿云房子啊?那你来美美地读一读吧!读得真美!谁也喜欢的,来媲美一下,看谁更美?读得真美,我好像都闻到花香了。我们的女同学都喜欢花儿,都爱美,我们女生一起读读这句。读得真好,我好像看见了一朵盛开的鲜花,美极了!

(3)出示:“有很高的大楼”

老师听出来了,这楼房真大,真高啊!不够高,才十层,谁比他高的?真是一栋摩天大楼!喜欢摩天大楼的齐读。

(4)出示:“有成片的厂房”

知道“厂房”是做什么用吗?是的,厂房就是工厂,生产物品的地方。你知道哪些厂房?面包厂、玩具厂、汽车厂,这么多厂房连在一起就是成片的厂房。还有谁喜欢这成片的厂房去玩耍的?喜欢的一起读。

(5)出示:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:

人家都喜欢大的,你怎么喜欢小的呢?很精致,喜欢独处的感觉,自由自在的。还有谁喜欢这座小房子的?

(指导学生边读想象,重点读好“傻傻地、美美地、很高、成片、一点点小”读出意境来,同时感受语言文字的魅力,为后面的练习说话打下基础。)

4、刚刚我们的小鸟都说了自己喜欢的云房子,想不想知道鸟妈妈最喜欢哪栋云房子?

(1)师配乐朗读。

(2)生起立加动作齐读。

(三)想象美

1、刚刚我们书上的小鸟都造了自己喜欢的云房子,我们小鸟们想不想也造个自己喜欢的云房子?那就把我们想造的云房子画下来吧,画好之后用:我们的云房子造好了,有的像,有的像,还有的像。这样的句式来介绍介绍,也可以小组合作。

2、画云房子。(放轻音乐,“小鸟们”动手画,“鸟妈妈”巡回指导。)

3、指名介绍、小组介绍(指导学生把句子说得生动具体)

4、小鸟们真聪明,造出了这么多样子的云房子,你们想到了哪些词语?

5、指名说。

6、师板书,齐读。(板书:千姿百态)

三、学习第三自然段

1、看到这些千姿百态的的云房子,小鸟们你现在最想干什么呢?(发挥想象,指名说)

2、表演做客的情景。(引导学生注意礼貌用语,锻炼学生口语交际能力)

3、小鸟们开心吗?那请用你的朗读告诉我,男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

四、学习第四、五自然段

1、就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢?

2、此时小鸟心情怎么样呢?

3、指名读。(体会“咦”和“?”,指导学生带着不同的感受来读)

4、齐读。

3、此时的天空像——(洗过一样干净)老师送给你们一个词语。(板书:碧空如洗)天空只剩下——这水汪汪的天空像什么?(大海)蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面,美吗?让我们一起读读最后一小节,感受一下这碧空如洗的美。

4、师小结。

五、学写生字:耍、然

(一)学写“耍”

1、小鸟们,造云房子累了吧,下面我们休息一下,来学一个生字:“耍”,谁有好办法记住它?

2、指名说。

3、我们的耍啊其实是个会意字,上面的“而”本来指的是颊毛,下面是个女,就像爸爸用颊毛逗小女孩玩呢,这就是耍。一起来读读这个字。

4、我们注意观察一下,写好耍,要注意什么呢?

5、指名说。

6、师范写,生书空(耍字要写好看,一横最关键)

(二)学写“然”

1、我们再看看这幅图,右边是狗,左边火上正烤着肉。猜猜这是什么字呢?

2、指名说。

3、师讲解“然”的构字方法。(然是个会意字,本来的意思就是燃烧,犬是狗,旁边有个月字,月古时候表示肉,合起来表示狗肉,下面加火就指用火烤肉,底下的四点是火的变形。)

4、师范写,讲解要点。(然字要写好,四点很重要。第一点和其余三点朝向相对,在一条水平线上,间隔匀称,要能稳稳脱住上面的部分。)

(三)学生书写

1、生书写(纠正写字姿势,姿势正确、写得好的小朋友给予表扬)

2、展示学生书写,师生点评。

六.课后作业:

1、画一画:想想还有什么形状的云房子,说给小伙伴听听,也可以画下来。

2、写一写:观察天空中的云,学着第二小节用“有时像……,有时像……,还有时像……”写一段话。

板书设计:

16 云房子

千姿百态

碧空如洗