19 绿色的和灰色的ppt课件教学实录

19、绿色的和灰色的第一课时教学设计

教学目标:

1、随文认识本课11个生字,正确工整的书写生字“森告”,两条绿线内的4个生字只识不写。

2、朗读诗歌,在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。

3、想象故事情境,感受故事中的形象。

教学重点:

随文认识本课11个生字,正确工整的书写生字“森告”,两条绿线内的4个生字只识不写。教学难点:想象故事情境,感受故事中的形象。

课前准备:课件、生字词卡片、田字格黑板

教学过程:

一.图片导入

1、同学们,今天老师给大家带来了一组图片,瞧(ppt1)图上都有些什么呢?请你按顺序说一说。(第一幅图上画的是------ 绿树小草辣椒嫩芽)

2、同学们,观察这4幅图,你有什么发现?(它们都是绿色的)

3、伸出小手和老师一起写这3个字。(板书“绿色的”)绿:左边是绞丝旁,右边是个“录”,中间的一横要出头,最后四笔是“点提撇捺”。色:上面是个斜刀头,下面是个“巴”,写好竖弯钩是关键。的:是个左右结构的字,左右写紧凑,读起来轻而短。

4、多么充满生机的颜色呀!一起读(绿色的)。

5、再来看看这组图呢?(ppt2)图上分别都有些什么?(第一幅图上画的是------ 兔子衣服沙发靴子)你又发现了什么?(它们都是灰色的)

“灰”是一个生字,跟老师写一写。古代的“灰”就像一只手拨弄火的样子,一横一撇就像人的手,横要稍短撇要长,下面是一个“火”,火字要站稳。火把东西烧完了只剩下灰灰的粉末。(继续板书剩下的2个字)

灰色是介于白色和黑色中间的一种颜色。一起读(灰色的)

3、(板书19 “和”)今天这节课我们要读一首有趣的童话诗,诗的题目就叫“绿色的和灰色的”(ppt3),一起读课题。

二.初读课文,整体感知

1.在这首童话诗里,“绿色的和灰色的”说的是什么呢?请同学们把书打开到119页,摆好读书的姿势,先听老师读一读这首诗。

2.同学们,你们刚刚听得可真认真。下面请你们自己来读读课文,读之前听清老师的读书要求(ppt4):把课文读2遍,读第一遍时要求借助拼音把这首诗读正确;读第二遍时用手指点读、默读不发出声音,一边读一边用横线画出文中绿色的事物,用波浪线画出灰色的事物,看谁找得又多又准确。

3.刚才我们自己读了课文,在这个童话里,绿色的是什么呢?

(“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”“绿色的翠鸟”,“棕榈”)(ppt5),正音。

棕榈:是一种绿色的植物,叶子很宽很大,远远看上去,像一把把圆形的扇子。

这么多绿色的景物,你还能读好吗?让我们一起来读读吧。(齐读)

4.“木”代表树,你瞧(出示图ppt6)“森”有三个“木”,“林”有两个“木”,大森林里的树木可真不少。你能读好吗?(3人)

5. (ppt7)绿色的森林里,有一块绿色的草地,草地多绿啊!谁愿意读?(2人)

6.有个新朋友也来凑热闹,瞧,他来到了草地的旁边。(一块绿色的草地)谁来和他打打招呼?

(出示字卡“块”)“块”本来的意思是说一个器具里装着土,你看这草地也装在绿色的森林

里呢,一起读:一块绿色的草地。用“一块”表示数量的事物有很多呢,我们还可以说一块(),一块(),一块(),一块()。一块后面跟着的事物一般四四方方,有点大。

7.大森林里到处都是绿油油的,真美呀!咦,这条小溪有点奇怪,(出示图ppt8)他怎么也来凑热闹?(原来是绿树和绿草倒映在了溪水里,让小溪看起来也变成了绿色。)小溪里的水多清澈啊!(指读2人)。

8、把刚刚学的几个词放在第一小节中(ppt9),请你试着读一读。(指1生读,齐读)

9、同学们,我们在这首诗里已经找到了绿色的事物,那“灰色的”又是什么呢?(板贴“灰色的狐狸”)ppt10

10、这只灰色的狐狸在干什么呀?(预设:等小兔)是啊,请你读读第二小节。Ppt11 正音:丛。你看“丛”,上面两个“人”,就像长出来的小草,下面的一横就像一块土地。有了肥沃的土壤,小草才能长得那么高呀!)草丛就是草特别多的地方。花特别多的地方就是花丛,树特别多的地方就是树丛,人特别多的地方就是人丛。

这里面有两个表示狐狸动作的词语,找到了吗?一起说。(板贴:躲进等候)

狐狸躲在高高的草丛里捉兔子,看来这只狐狸(真狡猾)你读

(想干坏事)你读狐狸一肚子坏主意呢,一起读。

11、不过,狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧(ppt12),飞来了一只(板贴:绿色的翠鸟) (出示词卡:秘密)这个词谁来读?(2人)(板贴:秘密)翠鸟向兔子们报告了一个什么秘密?

狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟赶紧告诉了小兔们,“告”的下面有个“口”。谁来读这个词? (2-3人)(板贴:报告)翠鸟,你是怎么报告小兔的?(小兔、小兔,狐狸在草丛里等着你们,它想吃你们。你们要当心呀!)

这可不得了,得赶紧告诉小兔们,谁来读?

(情况很危急,翠鸟很着急,读得时候要快一点呀!)

(翠鸟和小兔是好朋友,小兔遇到危险了,翠鸟一定很担心。请你再来试试看。)

(读得多棒呀,感叹号也为你们鼓掌!)

(还有谁想当小兔的好朋友,我们一起来读一读。)

12、一群小白兔(板贴:一群小白兔)知道了狐狸的秘密之后,又是怎么做的呢?让我们一起去课文的5-7小节中找找答案吧!(ppt14)

指读5-7自然段(读、评)。正音:轻手轻脚经过顶着棕榈蹚

小白兔们,你们会轻手轻脚的经过这里吗?请你上台来演一演。

像小朋友刚才表演的那样,手脚轻轻地,就叫“轻手轻脚”。(指读)

小兔,小兔,我要问问你,你为什么要轻手轻脚的经过这里呢?请你读读这段话。还有哪只小兔也会这样躲过狐狸的视线。

多聪明的小白兔啊,一起读第5小节。

小白兔你把棕榈放在哪?(正音并板贴:顶)

小白兔,你头上为什么要顶着棕榈呢?多聪明的小白兔呀!一起读。

小白兔们用这样的办法,穿过了——(引读第7小节)

小朋友们看,第7小节中也有2个表示动作的词,我们来认认它们。

(出示字卡穿,正音)板贴:穿

(出示字卡蹚,正音)

蹚:左边是足字旁,有足才能走路,“蹚”的意思就是在浅水中走路。(做动作)一般过小溪,过浅浅的小河,都可以用“蹚”。(板贴:蹚)

让我们一起来做这群聪明的白兔,读读这3小节。

13、此时,灰色的狐狸又是怎样表现的呢?谁来读读课文的最后两小节?(ppt15)

是呀,灰色的狐狸等了很久呢。他“等啊,等啊”,(指导读“等啊,等啊”)等了好久了呢老师听出了你的着急等得都不耐烦了呢(指读3,齐读)

引读“他只看见了——”

狐狸没有办法啦,他只能无可奈何的叹气。你听,风儿送来了——

连感叹号也在嘲笑他呢。你听,风儿送来了——

14.(师生合作朗读全诗)最后,让我们一起合作来把这首诗读一读。老师读课文的第1和第4小节,同学们读剩下的小节,知道了吗?

三、复习巩固,学习生字

1、这首诗里出现的许多生字词语,你还记得它们吗?我们来玩一个摘苹果的游戏(ppt16)。

我们来开火车读。恭喜小朋友们成功摘得了树上所有的苹果。

2、最后老师还要教大家学写两个字。一起读(森告)

3、老师给大家带来了2组小魔方,看着魔方说说这两个字书写上的不同。(森:上窄下宽告:上宽下窄)

4、教师范写,生书空。

森:上面的“木”居中,略大,撇画稍短,让位于下面的部分,下面的两个“木”靠拢稍小,其中左边的捺要变成点,右边的捺要舒展。

告:长横落在横中线,口字扁扁藏下面。整个字要做到上宽下窄。

5、学生书写《习字册》,把“森”和“告”各仿影一个,仿写一个。

写字之前,我们还是要摆好写字姿势,对照大屏幕,努力做到头正、肩平、臂开、足安,再对照自己的握笔姿势。摆好写字姿势,我们开始写字。

6、反馈点评,再仿影、仿写。

板书设计:

19、绿色的和灰色的

灰色的狐狸躲进等候

绿色的翠鸟报告秘密森告

一群小白兔顶穿蹚