分数的初步认识公开课教案

《分数的初步认识》教案

(第一课时)

冷学芬教学内容:西师版三年级上册教材84-85页上的例1、例2、例3.

教学目标:

1从现实生活中认识分数,知道分数各部分的名称,能正确读、写分数。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

3、体会分数的产生来源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。

教学重点:认识几分之一。

教学难点:建立几分之一的表象,理解几分之一的含义。

教学准备:正方形的纸、提单、PPT.

教学过程

一、预习质疑,引领导航。

1、布置学生预习教材第84—85页上的内容,提出自己的疑问。

2、思考:1个苹果平均分给两个小朋友,每人分得多少?用什么数表示?

二、交流疑惑、呈疑创境。

1、师问:经过同学们的预习和思考,1个苹果平均分给两个小朋友,每人分得多少?用什么数表示?(学生回答)

2、出示PPT1,两个小朋友到开心餐吧就餐,点了两杯饮料和一个比萨饼,他们该怎么分来吃?

3揭示课题:《分数的初步认识》

三、合作探索、视导点拨。

1、认识1/2

2、PPT出示:2杯饮料,一人一杯,用1表示。一个比萨饼,2个小朋友怎样分,该用什么数表示?

学生讨论、交流。

教师一边出示PPT一边总结:

两个小朋友分一个比萨饼,要公平就要分成大小相等的两块,这种分法叫做“平均分”。(板书:平均分)师:(课件演示:把比萨饼平均分成两份)他们每人所得的“半个”都可以用一个新的数来表示。(课件出示:1/2)师:这个1/2是什么意思呀?谁知道?(生:就是把一个比萨饼平均分成2份,1份就是1/2。)师:你是怎么知道的?(生:我是想这个2应该表示分成了2份,1表示这样的1份,那么1份就是1/2。)

师:同学们对1/2的意义理解的不错,生活中你们还能找到1/2吗?(生:我把一个西瓜平均分成两分,一份就是1/2。生:一杯牛奶,喝了一半就是喝了这杯牛奶的1/2。„„)

4、PPT演示不平均分比萨饼,问:这种分法能用1/2表示吗?

学生回答,说说为什么?

5、1\2,读作:二分之一

、学习例2.

1、出示PPT(一个正方形平均分成四份)

2、师:你可以在这个正方形中找到哪些分数,(PPT出示图,学生边找)。找到1\4 和3\4时,教师板书,学生读分数

3正方形除了这样平均分成4份,你还可以怎样分?(学生用纸折出来,并与同桌说说自己的分法)

4、学生展示自己的分法,教师总结,并用PPT演示。

认识分数各部分的名称

1、小结:今天我们学习了1/2,2/3,3/4,……这样的数都是分数。

2、出示PPT:师介绍3/4,中间的线叫分数线,线下面的数字叫分母,线上面的数字叫分子。

3、师:写分数的时候该怎么写呢?学生讨论,教师总结:先写分数线,再写分母,最后写分子。

四、展示领悟、启导释疑。

1、第一关:出示PPT,说说是如何表示分数的?

2、第二关:PPT出示,用分数表示下面各图中的涂色部分。

3、第三关:判断想下面的分数表示的阴影对吗?

(用手势表示对错)

五、运用创新、评价延伸。

1、通过今天的学习,你学会了什么?

学生发表自己的意见。

教师小结,今天我们学会分数的读写,对分数有了初步的认识。板书设计:

分数的初步认识

读作:二分之一

1/4 读作: 3/4 读作: 四分之一四分之三