旋转优秀教案设计

《旋转与平移》教学设计

达川区三里小学吴林霖教学目标:

1结合具体实例和情景感知旋转与平移现象,能正确地判断旋转与平移现象。

2通过对旋转与平移现象的感知,体会数学与生活的联系。

3在观察、操作中培养学生的空间想象能力。

教学重点:认识旋转现象与平移现象。

教学难点正确判断旋转现象与平移现象。

课前热身运动:

课前我们来做个热身小活动。请大家站起来,跟着我的口令做运动(向左转,向右转,向左走一步,向右走一步,扭扭我们的脖子,原地跳三下。)

教学准备:PPT

教学过程:

一、初步感知,创设情景

同学们都知道生命在于运动,今天我们就来学习与运动有关的现象,请同学们仔细观察下面这些物体是怎么运动的?并拿出右手跟着大屏幕上的物品一起动起来(模仿物体运动的情况)。

二、观察发现,分类比较

同学们模仿的真好,虽然这几种物体不同,但它们的运动方式有相似的地方,现在我们根据它们的运动方式给他们分分类,学生尝试分类。

说说你是怎么分类的,为什么这样分?(一)认识旋转。

1.让学生来汇报分类的情况,边说边模仿这个物体的运动。

2.你为什么这么分?你能说说这些物体的运动有什么相同的地方吗?

生:这些物体都是在转动。

师:同学们请思考,这些物体转动时,分别绕哪里在转动?

引导学生发现这些物体都是绕着一个固定的点或轴进行运动的,旋转时,物体的形状、大小都不发生变化,只是方向发生了变化,路线是圆形的。

你能给这种运动起个名字么?

3.做一做

观察头顶上的电风扇,请同学们边看边思考:是谁在旋转,它是绕着哪里旋转?组织汇报。

(二)认识平移

1.接下来我们再来研究物体运动方式的另一种现象:平移

刚刚同学们它们分为一类,请同学们仔细观察,平移的物体有什么特点?

引导学生发现平移物体的特点:它们运动的形状、大小、方向不变,只是位置变了,运动的路线都是沿直线运动。

课堂活动:移一移

听口令移动:

1.将数学书放在桌子的左上角,将它平移到右上角,再平

移到右下角、左下角,最后平移到左上角。

2.将数学书从桌子的左上角平移到右下角,你找到了哪些路线?说说你是怎么进行平移的。

三、拓展巩固

1.你还见过哪些旋转和平移现象呢?比一比谁说得又对又多。

2.我们生活中的旋转和平移现象可真多呀,更不乏一些稀奇古怪的现象,同学们听说过“大楼搬家”的新闻吗,走,我们一起去看看。2002年,也就是16年前,上海市政府为了拓宽马路,不得不将上海音乐厅整体向东南方向平移66.46米,经历了半年多的时间才将这座庞然大物平稳地移动到新的位置。

我国大楼整体平移技术居世界领先地位,目前全国已有40多座大楼被整体“搬家”,超过国外大楼平移的总和。中国曾经在“搬楼”这事儿上拿过世界纪录:一万三千吨的9层综合楼平移36米外带顺时针旋转2.8度。

3.同学们,我们曾经学习了“以小见大”的数学思想,牛顿可以从一个苹果落地的现象发现万有引力,奠定物理学大厦的理论基础。我相信你们也有善于发现这些问题的潜质,请思考一个点经过平移以后的痕迹是什么?一条线

一条线呢?形成一个面(长方形)。那么一个面呢(将这个长方形进行平移)?这就是点动成线、线动成面、面动成体。

请再思考:一个长方形的面经过平移会变成一个长方体,那么如果它旋转的话呢?

四、课堂随练

我们完了游戏之后要面对新的挑战,你们愿意接受挑战吗?

1.判断哪些运动是平移,哪些运动是旋转?

2.计算图形的周长。

3.你能用喜欢的图形或者符号表示旋转和平移两种运动么?五、课堂小结

1.什么是平移,什么是旋转?

2.平移和旋转后的物体与原来物体有什么不同?