18 那只松鼠优质课一等奖教案

那只松鼠

教学目标:

1、运用学过的方法,自主学习本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然,关爱动物的美好心灵。

教学重点:

抓住关键词语感受人物的心灵美。

教学难点:

揣摩父亲的心理,能联系上下文谈自己的看法。

教学方法:

读中悟,读中感,读中想。

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话激趣,引入课题。

1、(课件出示松鼠图片)

孩子们,这是什么?对,是活泼可爱的小松鼠。你们喜欢它吗?都很喜欢小松鼠啊。

一位小姑娘,年龄和你们差不多,她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天,她的父亲在山林路边等车,意外地逮到一只小松鼠,准备送给女儿。可是,父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢?今天,我们一起学习一篇课文《那只松鼠》。

请孩子们和老师一起把课题读两遍:那只松鼠。注意:松是平舌音,鼠是卷舌音。我们再读一读,松鼠,很好。

二、粗读课文,感知大意。

1、现在请孩子们自由读读课文,边读边勾划出生词,再把勾画出的生词多读几遍。(课件出示生词)老师来读读这些生词,你们听听,你刚才读对了吗?从你们那高兴的表情看,老师知道大家都读对了,真棒!

孩子们读的这么好,老师也想读课文给大家听,好吗?(课件出示课文)请孩子们边听边思考:课文主要写了一件什么事?现在,谁能用一两句话概括课文主要写了一件什么事?

(课件出示主要内容)对了,课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠,心里别提有多高兴,可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后,不但没有责怪父亲,反而关注那只松鼠的命运。

三、细读课文,感悟理解。

现在请孩子们快速浏览课文,把课文分成“逮松鼠——放松鼠——惦松鼠”这3个部分。

分好了吗?看看你们分对没。

逮松鼠1、2、3段;放松鼠4、5、6、7段;惦松鼠8、9段。

㈠学习“逮松鼠”部分。

1、我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子,用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子,并想想从这些句子中体会到什么?

2、交流。课件出示

你勾了这些描写松鼠的句子“我先是看到路对面树干上有个灰褐色、

毛茸茸的圆球在跳动。那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。它们又灵巧地逃之夭夭。”我们体会到松鼠是多么的可爱,多么的顽皮,多么的机灵,多么的敏捷,用文中的一个词来形容:就是活泼伶俐。

谁能用活泼伶俐说一句话?听听其他孩子怎么说的,好吗?课件出示。

这样一只活泼伶俐的松鼠,父亲是怎样逮住它的?对,父亲费了很大的劲总算网住一只,他的心情怎样?请孩子们结合前面的课文看看,是的,第2段里写到了父亲异常高兴。

3、齐读感悟。是呀,小松鼠机灵、敏捷,父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致,我们再去感受一下吧。请大家和其他孩子一起再读读第三段。课件出示朗读。

㈡合作学习“放松鼠”部分。

1、过渡语:多么伶俐,多么惹人喜爱的小松鼠呀,老师也想拥有一只,好好的疼它,好好的爱它,你们想吗?父亲好不容易逮住了一只,最终却放了它,这是为什么呢?我们一起去看看四至六段。小组合作学习,老师把学习要求读一读:

课件出示学习要求:

⑴小组内读四五六段。

⑵用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子,说说你有什么感受?

⑶用三角形标出描写父亲动作的词语,体会父亲的心情。

2、全班交流合作学习情况。

⑴现在我们来交流学习情况,课件出示躺在网袋里的小松鼠神情的句

子:“突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求~~~~”

你从绝望,抗拒,乞求体会到了什么呢?是啊,我们体会到了小松鼠向往自由,向往家园,向往能逃脱,但它却无可耐何的心情!

假如你是这只松鼠,你会想些什么?说些什么?

我们来听听其他孩子的看法:课件出示

A 假如我是这只松鼠,我会想:现在的我多么可怜啊!我多想回到爸爸妈妈的身边。我会说:叔叔,请你放了我吧,我要回家。

B 假如我是这只松鼠,我会想:和小伙伴们在一起多么快乐,我们一起玩耍,一起摘松果,可是现在我却被网在了袋子里,再也没有自由,没有快乐了!我会说:叔叔,请你放我出去吧,我要和小伙伴们在一起!

活泼伶俐的小松鼠此时变成了一只怎样的松鼠?是的,它变成了一只可怜的松鼠,绝望的松鼠,失去自由的松鼠,没有快乐的松鼠。

我们再来读一读这句,用心体会松鼠的心情。

课件出示:突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求——

父亲的心情也随着这只松鼠变化着,我们一起读读4、5段,体会父亲心情的变化。

父亲费了九牛二虎之力才逮到的松鼠,却把它放了,是父亲的一时冲动,还是有非放不可的理由?请孩子们看这句话:课件出示最后,我咬咬牙,把它放了。描写父亲动作的是哪个词语?对,咬咬牙。

从咬咬牙我们体会到父亲当时多么舍不得放掉这只可爱的松鼠,因为它是女儿梦寐以求想得到的,是父亲费了九牛二虎之力才逮到的,父亲想放吗?肯定不想。可是看到松鼠绝望,抗拒,乞求的目光,父亲不忍心伤害它,不得不

放掉它,还它自由,还它快乐,让它回到爸爸妈妈的身边,回到小伙伴的身边,回到属于它的大自然里。

我们来做一个练习:课件出示

为了小松鼠————————————,父亲咬咬牙放了它;

为了小松鼠————————————,父亲咬咬牙放了它;

为了小松鼠————————————,父亲咬咬牙放了它;

为了小松鼠————————————,父亲咬咬牙放了它。

看看其他孩子怎么填的:课件出示

为了小松鼠回到爸爸妈妈的身边;父亲咬咬牙放了它;

你们看松鼠生活在大自然里,多快活呀!课件出示大自然里的松鼠。

我们为爸爸这种关爱动物,热爱自然的高贵品质,为爸爸有一颗善良的心鼓鼓掌吧!

㈢学习“惦松鼠”的部分。

虽然这事过了许久,但父亲始终忘不了那只松鼠,忘不了它的眼神。在一次晚餐时,得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。

1、得意忘形是什么意思呢?

对,得意忘形在这里是指父亲很高兴,忘记了不该说却惦记小松鼠情不自禁的说了。

谁来用得意忘形说一句话?听听其他孩子说的。课件出示

2、得意忘形后父亲的心情怎样?女儿又怎样?

父亲不安的看着女儿,怕女儿责怪他。可是女儿一点也没责怪父亲的意思,可见女儿理解了爸爸的做法。并且还饱含深情的问松鼠的情况。

你怎么理解饱含深情?

心里充满很深厚的感情。

你能用饱含深情说话吗?其他孩子怎么说的呢?课件出示。

你从饱含深情体会到什么?

是啊,女儿不但理解了爸爸的做法,我们还从饱含深情体会到了女儿非常关注这只松鼠的命运。

听爸爸讲了那只松鼠的事情,女儿对松鼠也产生了深深的感情。这也是女儿对松鼠的爱。孩子们,女儿喜欢小松鼠,从最先想要爸爸去捉一只松鼠到后来饱含深情的关注松鼠的命运,这两种爱一样吗?是的,不一样。后面一种爱更能打动我们。

我们再把这段话读一读体会女儿对松鼠的爱:“当我发现自己——它回到妈妈身边了吗?”课件出示

是呀,父亲热爱自然,关爱动物的行为影响了女儿,在女儿的心中播下了这颗种子,也在我们心中播下了这颗种子。我相信,孩子们和文中的女儿一样会让这颗种子扎根、生长。

现在让我们来读读课文最后两段,再次走进父亲和女儿那颗善良的心。

四、拓展延伸。

学到这儿,你们一定有很多话想说吧?这样,把你想说的话写下来,你可以对文中的父亲说,可以对女儿说,也可以对那只可爱的小松鼠说。开始写吧!

大家写好了,我们听听其他孩子怎么写的。

课件出示:

A 我对文中的父亲说:你真是一位善良的父亲,我祝福你!

B 我对文中的女儿说:你和你的父亲一样,是一个关爱小动物,热爱自然的好女孩。虽然自己很想要一只小松鼠,但还是理解了爸爸的做法,我也要向你那样做一个真正关爱动物的孩子。

C 我想对小松鼠说:请你们放心,我们人类今后再也不会捕捉你们,请你们在大自然里自由快乐的生活吧!因为我们永远是朋友!

五、小结。

正是我们身边有很多像文中的父亲和女儿那样善良的,关爱动物的人,人类和动物才能和谐相处,我们的生活才会多姿多彩,越来越美好!

阅读材料:

动物与人之间的故事

在重庆金佛山密林深处,猴子和人演绎了一个感人至深的故事2000年7月底,北基山脚下的山民王志成在林中采药。突然,“咯———”的一声,一团黑乎乎的东西伸出一只手来拉王志成的脚。王低头一看,天啊,一只约两岁多的黑叶猴正可怜地望着他,嘴里发出“呜误”的哀鸣,他的左手正在流血。王志成二话没说,抱起黑叶猴往家赶。他正为黑叶猴洗伤口,上草药。黑叶猴不叫也不动,任王志成摆布。包扎完伤口,王志成用绳子栓住猴子,让它在屋里活动疗伤.

一周后,黑叶猴伤口长好了。王志成解了绳子,可猴子却不离开。它天天在王家转悠,甚至帮忙做事。这样,在王志成家中生活了一个多月后,黑叶猴在一天早上悄悄地离开了王家。

9月底的一天凌晨3点,王志成所在的村庄还在沉睡。突然,一阵猛烈的打门声和惨叫声,把王志成弄醒了。王跑出门一看,是黑叶猴回来啦!王正要上前抱它,黑叶猴一反常态,挣脱王的拥抱,焦急地大叫。见王志成不明其意,黑叶猴用长臂指着后面的山岭。忘转身看去,天啊,一座大山正在倾倒,山上巨大的石头不断滚落。黑叶猴伸出长臂,一个劲地王志成快走.

王志成终于明白了。他飞奔回屋,摇醒妻子,拉起娃儿,跑出屋外。接着,又一家一家喊门。全村二十户人家共100多人,刚跑出门外,大块的山石便滚落下来,直逼村庄。许多村民哭了,好险啊,如果不是猴儿救人,我们死定了。死里逃生的村民,四处寻找救命恩人。只见黑叶猴站在大树上,两眼可怜地望着人们,嘴里发出“呜呜”的欢叫,像是为逃脱死神的人们祝福。但是,不一会儿,随着“轰”一声巨响,这位“恩人”就从此消失在密林中……