14 秦兵马俑教案和学案内容

《秦兵马俑》第二课时

红星中心小学陶斯亮

教学目标:

1.精读课文3-11自然段,理解秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。感受中华民族悠久灿烂的

民族文化和人民无穷无尽的智慧。

2.利用课件资料,结合课文内容,组织、引导学生通过对语言文字的口味、解读,理解秦兵马俑“类

型众多,个性鲜明”的特点。感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。

3.通过对课文的理解,激发学生的民族自豪感。

教学重、难点:

1.通过品读课文,体会兵马俑个性鲜明的特点,想像它们的神态。

2.体会作者是如何表现秦兵马俑众多的类型和鲜明的个性特点。

教具准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1.课件出示词语:

举世无双绝无仅有享誉世界

规模宏大类型众多个性鲜明

神态各异惟妙惟肖栩栩如生

2.指名读词语。

3.读到这些词语时你想到了什么?

4.秦兵马俑给你留下了什么印象?能用上一两个词语说一两句话吗?

二、走近兵马俑,感受特点。

1、默读课文第二自然段,思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?感受类型众多

(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

一系列数据写出了秦兵马俑的

面积之大数量之多阵容巨大气势恢弘

(3)人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?

人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服.

这是什么句式?(双重否定句)

(4)给下列句子换两种说法。

走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。(肯定句)

走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?(反问句)

2.自读课文4-9自然段,划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词,完成下列表格。

3.根据以上表格,.自读课文4-9自然段,完成下列项目:

(1)议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?

(2)演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑。4.学生反馈交流

(1)师生共同回忆第4自然段学习方法。

①朗读课文;

②圈画出描写兵马俑的“外貌、神态、动作“的词语;

③有感情朗读课文,体会个性特点。

(2)选择自己喜欢的一种兵马俑依照第4自然段的学习方法自学。

(3)把你最喜欢的兵马俑向同学介绍一下。

A.课件出示:

“它们有的手握铜戈,有的它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有

的拿着盾牌。”

B.请同学们读这句话,找出里面的动词。

C.请学生做这几个动作,说说这几个词的意思(都有“拿”的意思)

D.读第6自然段,找出表示“拿”的意思的动词。(执、持)

3.感受“形态各异,练习仿写。

(1)每一件兵马俑都是极为精美艺术珍品。仔细端详,它们神态各异,

引读--(有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……)

(2)作者具体写出了兵马俑哪些各异的神态,再读课文,在相应的词语下面标上小圆圈。

(3)作者描写各异的神态,不但写了所见,还写了______?(所想)

(4)找出课文中写作者联想的句子,去掉这些句子行吗?加上这些句子好在哪里?

4.秦兵马俑还有哪些神态呢?请你仿照课文的写法写一写。

课件出示:

有的____________好像_________________;有的____________好像_________________。

5.学习过渡段,体会作用。

(1)作者在介绍秦兵马俑两个特点时用了一句话将这两个特点连接

起来,请你找出这句话。

(2)课件出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

(3)师生共同讨论这句话在文章中的作用。

(4)齐读这句话。

三、欣赏视频,升华感情。

1.让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模的宏大;类型的众多;

个性的鲜明等特点。

2.播放秦兵马俑视频,感受其特点。

3.此时此刻,你们一定有许多话想说吧?

4.难怪作者发出了这样的感慨,师引读课文第11自然段。

四、师生谈话,总结写法。

同学们,让我们回到课文,课文第一部分中首先简单介绍了秦兵马俑的位置,第二部分详细介绍了秦兵马俑的两个特点:规模宏大;类型众多,个性鲜明。最后作者又概括了秦兵马俑的价值。这样“总—分—总”结构,这样的写法为完整、准确地表现秦兵马俑的特点起到很好的作用,值得我们学习。

五、鼓励激发,课外延伸。

课件出示作业:

根据自己的兴趣和能力,选择一项完成。

1.关于秦兵马俑还有许多知识,你想了解什么,从网上搜索一下,把找到的有关图片和资料告诉

大家。

2.请模仿课文“总——分——总”的结构以及第三自然段过渡段的形式,选择适当的内容,写一篇短文。在写时,要能根据需要展开合理的想象。

3.招聘导游

(1)向游人介绍兵马俑规模宏大的特点。

(2)请选择一种兵马俑,抓住其主要特点,以你喜欢的形式,或读、或说……为游客进行介绍

板书设计:

规模宏大

14. 秦兵马俑

类型众多,个性鲜明