14 秦兵马俑教学目标设计

14、《秦兵马俑》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,体会课文的思想内涵。

2、学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字“乘”。理解由生字组成的词语。

3、领会兵马俑不仅规模宏大,类型众多、个性鲜明的特点。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化,体会中国古代人民的聪明才智,激发民族自豪感。

教学重点难点:

抓住过渡句统领全文的结构和内容。

教学准备:

兵马俑的资料。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标

1、认识8个生字和多音字“乘”,积累四字词语。

2、通过联系课文内容体会兵马俑的规模宏大,并能通过用熟悉的事物来代替抽象的数字。

3、通过对规模宏大的体会,初步形成民族自豪感。

教学重、难点

重点:品读课文,体会兵马俑的宏大,了解过度段的作用。

难点:抽象数字具体化的运用,帮助学生展开想象。

教学准备:教学课件

一、激发兴趣,导入新课

1、课件出示西安的图片,师介绍:西安,古时称为长安,是中国最著名的七大古都之一。作为中国十多个王朝的国都,是展示中国历史的舞台。1974年3月,沉睡在西安临潼地下两千多年的秦兵马俑破土而出,整个世界震惊了。(出示佣图)

2、理解题意,设疑,学生介绍相关资料。

秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的陶制偶像,用土制作而成,古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。这是雕塑作品的一种表现手法。秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的陶制偶像。

3、小结:秦兵马俑的破土而出,在海内外引起了极大的轰动,秦俑馆建馆20多年来,先后有9000多万人次的海内外人士参观。100多位外国元首前往西安参观。被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处,吸引了一批有一批的游人?让我们一起走进秦兵马俑(板书:14、秦兵马俑)

二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意

1、思考:秦兵马俑给你的印象是什么?

检查、交流

2、指名朗读生字、找出新词。

意思:举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。

享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。

南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。

所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。

昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。

若有所思:若:好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。

久经沙场:形容参加过多次战斗。

绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。

神态自若:神态安详、镇定,充满必胜的信心。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思。

(1)写秦兵马俑和它出土的地方。

(2)写秦兵马俑规模宏大。

(3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

(4)写将军姿态。

(5)写武士姿态。

(6)写骑兵俑姿态。

(7)写车兵俑姿态。

(8)写弓弩手姿态。

(9)写马俑姿态。

(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

四、精读第二段

1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)

2、这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据,增强直面感受。)

3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

(1)这是什么句?(双重否定句)

(2)换一种说法。(走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?

4、有感情地朗读课文第二段。

五、指导写字

1、老师示范。

2、学生描红。

六、作业

1、抄写词语。

2、感情朗读课文。

知识拓展:

1978年,时任巴黎市长的法国前总统希拉克来到古都西安,是参观兵马俑的外国第一人。目睹成百上千栩栩如生的兵马俑,希拉克震惊地说:“世界上有七大奇迹,秦兵马俑的发现堪称第八大奇迹。”这一评价被国际媒体广为引用,对中国兵马俑走向世界发挥了重要作用。

板书设计:

14、秦兵马俑

规模宏大(2)

类型众多(4-7)

个性鲜明(8)