20 美丽的丹顶鹤优秀教案设计

20.美丽的丹顶鹤

第二课时教学设计

广西贺州市平桂区鹅塘镇杨梅小学吴鸿荣 13737422532 课时目标:

1、学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。

2、借助图画和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美,通过徐丽娟的故事引导孩子们树立保护野生动物的意识。

3、初步培养学生观察动物的能力。

课前准备:

课件

教学重、难点:

能结合课文朗读,理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美,并且把这种感受融入到文本之中,再通过朗读把它传达出来。

一、谈话导入,揭示课题

1.小朋友们,这节课老师将和你们继续学习《美丽的丹顶鹤》。

(板书课题:20、美丽的丹顶鹤)齐读课题。

2.复习词语:不论显得神仙旅伴鲜红三五成群无忧无虑二、创设情境,朗读感悟

(出示丹顶鹤图)过渡语:同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。瞧,多可爱的丹顶鹤呀!今天让我们一起走近丹顶鹤,来细细欣赏丹顶鹤。

(一)学习第二自然段

1.请大家自由朗读第二自然段。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。师:你找到了哪些句子?(课件出示第二段)(指名说)

(1)指名朗读。问:文章第二自然段抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的?(羽毛——翅膀、脖子——头顶)抓住了这些部位的什么来写? (颜色)“洁白、黑、鲜红”相机变色。

(2)师:同学们,丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀?指导朗读第二句比喻句,这里把丹顶鹤的头顶比作什么?(红宝石)体会作者的喜爱之情。

师:丹顶鹤身上的色彩多美呀,谁能把这种美读出来吗?

指名读、齐读第二段。

板书:色彩美

2、师小结过渡:同学们,学到这儿,我们对丹顶鹤有了比较清晰的认识,下面请同学们拿出画笔,老师这里有一只还没有上颜色的丹顶鹤,请同学们把它图上颜色,变成一只美丽的丹顶鹤,好吗?(教师巡视指导)

师:请×××同学把画的丹顶鹤给大家欣赏欣赏,顺便介绍一下丹顶鹤。

(二)精读第三自然段。

1、师:丹顶鹤不仅色彩美,它的形体、姿态也很美。

学生自由朗读第三自然段。

2、师:从这一段中,你知道了什么?

(1)看图理解三个“长”,体会丹顶鹤的身材修长的特点。(板书:形体美)

(2)借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。

师:丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢?看——(出示课件)地上的丹顶鹤在——(引导学生说出:引吭高歌),天上的丹顶鹤在——(引导学生说出:展翅飞翔)。

体会它的“高雅”(动作舒展优美,给人美的享受)感受丹顶鹤的逗人喜爱。(板书:姿态美)

(3)师:不光小朋友们喜欢丹顶鹤,连神仙也喜欢它呢!读到这一句时,我们会想起在电视上看到的一些老神仙骑着仙鹤飞来飞去。所以人们又叫它“仙鹤”。(板书:传说美)

(4)竞赛朗读。男女同学分读第三段。

3、师小结过渡:丹顶鹤色彩美、姿态美,非常逗人喜爱。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤,为它的生活创设了舒适的环境。每年冬天快到的时候,一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故乡——黄海之滨。(三)学习第四自然段。

1.同学们齐读第四自然段,思考:从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了“第二故乡”?相机理解第二句话。媒体出示丹顶鹤生活的情景。后问:你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样?

相机体会“三五成群”(很快乐)“无忧无虑”(没有烦恼)“整整一个冬天”(时间长)的含义。

2、师小结:同学们,这里没有喧嚣嘈杂,没有高楼大厦,有蓝天白云、清山绿水,这里的一切都是那么美好。正因为黄海的人们珍惜丹顶鹤、爱护自然环境,所以丹顶鹤特别喜爱这里。

三、再读课文

课文从丹顶鹤的颜色美、体形美、姿态美来赞美丹顶鹤。我们拿起书,通过文字再一次去感受丹顶鹤的美。齐读课文。

四、拓展延伸

1. 今天通过阅读文字和观看图片,让我们欣赏了丹顶鹤美丽的外形,优雅的姿态,可是如此美丽的丹顶鹤全世界只有1200多只了。假如丹顶鹤就生活在我们身边,我们该怎么去做呢?

2.在黄海之滨的江苏盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区,在那里曾经发生了一个真实的故事。(点击多媒体,边听故事,边听歌曲。)

3.这是一个真实的故事,曾经感动过许多人,我相信今天在座的每位同学一定也深受触动,大家如果都能够像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤,丹顶鹤的生活将会越来越美好。

五、总结(出示课件)

通过这节课的学习,我们知道动物永远都是人类的朋友,我们要爱护环境,保护动物。

六、课后作业:

1.结合课文二、三自然段,选择你最喜欢的一种姿态,画一只美丽的丹顶鹤。

2.背诵课文。

附:板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

色彩美

形体美

姿态美

传说美