12 司马迁发愤写《史记》第二课时教学实录

〈〈司马迁发愤写史〉〉教学设计

一、教学要求

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

练习给课文分段,归纳段意。

正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

二、教学重点、难点

使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。

三、教学时间

三课时

四、教学过程

一、资料袋:(课件出示)

司马迁(约前145或前135—?)西汉史学家、文学家、思想家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。太初元年(前104年)与唐都、落下闳(hónɡ)等共订太初历,对历法进行改革。后因对李陵军败降匈奴事有所辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,是中国最早的通史。

二、预习检查:

1.通过仔细品读第2自然段中父亲临终时说的话,体会完成父亲的这一遗愿,是司马迁在受了酷刑之后能“把个人的耻辱、痛苦全部都埋在心底”,“用生命写成”《史记》的一个重要原因。

2.抓住“发愤”,通过文中描写司马迁“发愤”著书的语句,感受他忍辱负重、发愤著书的精神。

三、字词乐园:(课件出示)

摊--()=()

酉+()= 酷

“酷”在书写的时候,注意是左右结构,“酉”写得稍瘦,略低于“告”。四、课文详解(课件出示)

司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员,他立志要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。

交代了司马迁的出生地。写出了司马迁为丰富历史知识所做的努力。

司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

写出了司马迁为完成父亲的遗愿所做的努力。

正当他专心致志写作《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了

酷刑。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生,但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。

反映了司马迁把事业看得高于一切,把个人荣辱置之度外的可贵品质。

他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。

反映了司马迁把事业看得高于一切,把个人荣辱置之度外的可贵品质。

就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万余字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。

交代了故事的结局。写司马迁用毕生心血写成了辉煌巨著——《史记》。

五、概括主题

课文讲述了汉代史官司马迁在遭遇酷刑后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年的时间,终于写成辉煌巨著《史记》的故事,赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

六、写法点拨

心理描写是指在文章中,对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。人的内心世界是丰富多彩的,而最能反

映人物内心的,就是心理描写。本文在叙述中就运用了心理描写的手法,详细描写了司马迁身受酷刑后的心理活动。通过心理描写,文章表现了司马迁决心完成史书的坚定信念,突出了他忍辱负重、发愤著书的精神。

七、拓展提升

《史记》中的千古名句

1.项庄舞剑,意在沛公。(《项羽本纪》)

2.运筹帷幄之中,决胜千里之外。(《高祖本纪》)

3.王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)

4.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(《滑稽列传》)

5.智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(《淮阴侯列传》) 八、心灵感悟

通过《史记》,我们看到了一个精神巨人——司马迁。他留给我们的绝不仅仅是一部史书,更是一种忍辱负重的精神。这种精神经过千年的沉淀,已成了我们中华民族的脊梁。

九、随堂练习(课件出示)

一、用“√”标出句中加点字的正确读音。

1.人总是要死的,有的重于泰(tài tāi)山,有的轻于鸿毛。

2.他尽力克制自己,把个人的耻(cǐchǐ)辱、痛苦全都埋在心底,重又摊(tān tán)开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶(lìlù)字。

3.这部前无古人的著作,几乎耗(háo hào)尽了他毕生的心血,

是他用生命写成的。

二、从括号里选择搭配准确的词语,用“”标出。

四处(游历经历)(研读研制)文献

牢记(拜托嘱托)(充足充实)知识

三、按要求改写句子。

1.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗? (改为陈述句) ________________

2.父亲把完成史书的愿望托付给了儿子。(改为“被”字句) 四、练习提升

1.司马迁在创作时,最大的特点是坚持

2.什么是实录精神?用“在文中画出相关的句子。

3.司马迁的实录精神体现在哪些方面?