16 雷雨教学设计一等奖

语文人教版第十八课《雷雨》

第二课时

一、教学目标

1、默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文。通过声音表达雷雨前后的不同景象。

2、有留下观察天气的兴趣,能写观察日记。

二、教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、能按一定顺序观察图画,培养观察能力,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

三、教学难点

联系生活感知,有感情地朗读雷雨前的描写。

四、教学过程

一、激趣导入

1.老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语,今天老师为同学们准备了一个谜语,看看谁能猜出来?(出示谜语)板书:雨

2.是啊!在雨的家族里既有斯斯文文的毛毛细雨,也有威猛有力的暴风雨。今天我们就一起来认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。板书:雷

3、出示课题、齐读。

二、初读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画记不认识的生字。读完后和同桌讨论,课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(老师参与讨论)

2.指名学生回答。

雷雨前(1-3)雷雨中

(4-6)雷雨后(7-8)

三、精读课文

(一)雷雨前

1.请同学们回忆一下,雷雨前会有怎样的景象?用自己的话说一说。(老师进行引导,如:雷公公打起了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。)

2.指名个别学生说。

3.老师这里有一副画,看看画上面都有些什么呢?他么有些什么样的变化?学生观察图(乌云、蜘蛛、蝉等等,)

4.我们一起来看看作者叔叔写了雷雨前什么样的景象?

①满天的乌云,黑沉沉地压下来,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

a.画记“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压来体会云层很厚很低。

b.比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动,蝉不叫。”强调没有一丝风,天气很闷热。

②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

a.找出这段话中的动词。(请所有小朋友都站起来,现在你们都是操场上的大叔,忽然刮过来一阵大风。)

b.闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好。为什么?结合图进行讲解。

③闪电越来越亮,雷声越来越响。

两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越()”

5.打雷的时候我们需要注意什么呢?(渗透安全知识)

总结:雷雨前描写了哪些景象?用两个字形容雷雨前你的感受

天气闷热得没有一丝风,到最后电闪雷鸣,你能读出这种变化吗? (二)雷雨中

1.默读4-6自然段,想象一下雷雨时的情景。

2.观察黑板上的图,你看到了什么?

3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。

雨下起来了--雨越下越大--渐渐变小。

4.品读句子

①哗,哗,哗,雨下起来了。

从哗哗哗你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

②从窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)③渐渐地、渐渐地,雷声小乐,雨声也小乐。

为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?

(三)雷雨中

1.看老师黑板上的这幅挂图,雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等等)请用有没的语句说一说。

2.品读句子。

①一条彩虹挂在天空。

仔细思考,作者叔叔为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。

②蜘蛛又坐在网上。

从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。

3.雷雨后,写了哪些景象?请你想象一下如果你是这幅画里的小男孩,你的心情是怎样的?

带着这种心情来读一读课文。

(四)课堂总结,思维拓展

1.打雷时我们要注意哪些安全呢?(打雷时,在家里要关好门窗,不要拨打、接听电话,要拔掉家用电器的电源。在室外时,不能到大树底下躲雨。)

2.雷雨是自然现象。我们学习这篇课文要体会雷雨前、中、后的景象。前几天我们这里刚下了几场雷雨,请大家把观察到的写下来。

四、课堂作业

五、教学板书

18雷雨

雷雨前(1-3)闷热

雷雨中(4-6)恐惧

雷雨后(7-8)愉快

作业设计

一、比一比,再组词。

雷(雷雨)雪(大雪)

乌()鸟()

扑()补()

黑()里()

二、填一填。

1.《雷雨》课文中,写了“雷雨()—雷雨()—雷雨()”的景象。

2.满天的乌云,黑沉沉地()。

一只蜘蛛从网上(),逃走了。

一条彩虹()。

教学反思

出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘途中的不同景象。同桌互读互评,培养合作精神

朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。在提问学生们哪一个字用得好时,

学生们都积极回答问题,有的学生说:“老师,“压”用得好,我能感觉到乌云来势很猛。有的学生认为“垂”用得好,能感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。气氛很活跃。

写字指导,重点讲解“彩、垂”,彩的三撇是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,垂字上边的撇要写的短而平,下面的横长短不同。