16 酿公开课教案

16、酿

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理,并受到感染。

教学重点:

懂得做人要坦诚,对人要真诚的道理。

教学难点:

通过抓住人物的言行,推想人物的心理,引导学生正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。

教学过程:

一、积累词语,回顾全文

师:昨天我们初读了《酿》这篇课文,学习了生字词,今天老师想考考大家词语积累得怎么样?谁来说说你积累了哪些好词佳句。(指名说)

师:积累词语是学习语文的一项基本内容,希望同学们能坚持不懈地做好这项作业,并把积累的词语用到作文中去。

师:通过上节课的学习,谁能说一说这一课讲了一件什么事?(指名说)

二、品读课文,理解感悟

师:是呀,这篇课文讲的是语文老师误读了酿字,东东帮她指出错误的事。当东东指出老师的错误后,他的心情怎么样呢?请同学们

快速默读课文,用波浪线画出描写东东心情变化的语句,并在旁边写一写自己的感受。

学生自由读课文,教师巡视指导。

交流汇报

师:谁来说说你找到了哪些描写东东心情变化的语句?(指名说) (根据学生的回答,多媒体课件出示句子)

东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采。

师:我们一起来读读句子,从这句话中你体会到什么?

生:我体会到了东东闷闷不乐的心情。

师引导:你从哪些词语体会到的呢?(生:不声不响、耷拉、没精打采。)真棒,能抓住重点词语谈体会。师板书:闷闷不乐。课文中还有哪些词语写到了东东的没精打采?

师:能把你的体会读出来吗?个别读完后全班读这句话。(指导有感情地朗读)

师:继续交流。

生:第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他。老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳,一动不敢动,担心老师挑他的毛病……

师:谁来说说你又读懂了什么?

生:我从“第二天上语文课……”这段话从读懂了东东的紧张,

从“他难为情地低下头,吓得心突突乱跳”。这些词语体会到的。(师板书:紧张)

生:我读懂了东东高兴的心情,从“他高兴地坐下来了,心里流淌着一股暖流”体会到。(师板书:高兴)

师小结:说得真好,同学们都懂得通过抓住课文的重点词句来体会。请同学读读描写东东心理变化的句子,还有什么疑问吗?

生:(为什么东东的心情会有这样的变化?)

三、深入学习课文

师:是呀,为什么会有这样的变化呢?东东为什么会闷闷不乐呢?

生:(因为他在课上给老师挑了错,受到同学的指责,担心老师会记他的仇)

师:他又为什么紧张和担心呢?同学们怎么说的?

生:大家七嘴八舌地议论起来。有的说,老师根本没念错,他瞎挑刺儿;有的说,老师即使念错了,也不奇怪,不应该当场就提,不尊重老师,影响了课堂教学。他被说得晕头转向,担心老师记他的仇。

奶奶也责怪他。

师:东东是像同学说的那样在瞎挑刺儿?

生;(不是)

师:你从哪些词语体会到?

生:(敬佩、立即、禁不住)。

师:从这些词语我们可以体会到东东是真诚地指出老师的错。

师:老师有没有批评东东呢?你从课文中的哪些语句知道的?

生:“同学们,打开书,翻到六十八页。”等大家翻开书之后,老师郑重地说,“昨天,我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了,我还不相信,因我读书的时候老师也教我读‘y àn�’。我回去向几位老师一请教,才知道念‘yàn�’是吉林地方音,标准音要读‘niàn�’,请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了,不然我就要一错再错了。所以,我要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮我改正错误。”

师:好样的,我们一起看看这些句子好吗?

出示句子:“同学们……所以,我要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮我改正错误。

师:你们从哪些词语体会到老师的坦诚呢?(多亏、感谢、欢迎) (板书:感谢欢迎)

师:真厉害,懂得抓住重点词语回答。

师:文中还有一个词也说明了老师坦诚改错“郑重”

郑重什么意思?

生:(严肃认真),老师面对自己的错误,是那么的严肃认真,他的这种认错的态度值得我们学习。谁来当当老师,郑重地说一遍。

师:读得真好,去掉“郑重”,试着读一读,有什么区别呢?

生:郑重更能体会到老师坦诚地改正错误。

小结写法:刚才学习了这部分内容,我们知道了东东心情的变化,

那么,课文是通过描写东东的心理、语言来表现的。以后写作文时我们也可以用这种写作方法。

师:现在看来,刘东东的担心是多余的,老师的坦诚让他激动得想飞回家,请同学们放飞想象的翅膀,想象一下刘东东飞回家后会告诉奶奶什么吗?

四、升华主题

讨论:你喜欢刘东东和他的语文老师吗?为什么?

五、拓展延伸

1.生活中你遇到过这样的事吗?给老师、同学或朋友指出错误,他们是怎么对待的呢?

2.请大家学习这篇课文的写法把它写下来。

板书设计

酿

东东:没精打采紧张高兴真诚指出

老师:吃惊感谢欢迎坦诚改正