语文园地一教学设计(第一课时)

语文园地一

【教学目标】

1.在生活中识字,规范书写汉字。

2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

3.积累古诗。

4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。

【教学重点】

1.在生活中识字,规范书写汉字。

2.

地方,体会重读的作用。

【教学难点】

【教学素材】

第一课时

课时目标

1.

2. 字词句综合运用第一部分。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。

二、认字写字。(课件出示)

ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎ zī xún cān 管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子,巩固认字。(课件出示)

5.

ɡuǎīɡèn cān lǐ bǎo

管宝咨餐厕询6.

底原处

书写提示:

这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。

“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。

学生练习

三、字词句运用。(课件出示)

1.补充合适的词语。

()的天空()的阳光()的田野()的微风()的草坪学生试着填写。

汇报交流。

(和煦)的微风;从状态来填,软的柳条……

阔的草坪……

2.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。

①看到碧绿的田野,你有什么感受呢?

学生回答。

示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。

②温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?

示例:感受到春天就在身边。

③看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?

示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。

四、课堂小结

设计意图

利用导游的方式引入课题,

课时目标

1.

2.

请同学们认真听,你觉得这两个句子有什么不同。

①他是北京人。②他是北京人。

学生回答。

师:第①句老师重读了“他”强调的是人物,是谁。第②句重读的是“北京”,强调的是哪儿。

下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。二、进行新课。(课件出示)

种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里?

学生读。

参考:种子睡在松软的泥土里

2.种子睡在哪里?

学生读。

参考:种子睡在松软的泥土里

3.种子睡在什么样的泥土里?

学生读。

4.

5.

赋得古原草送别

【唐】白居易

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。①借助拼音读古诗。

②简介作者(课件出示4)

白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。

琶行》等。

③说说诗句的意思。(课件出示5)

④学生读读背背。

三、课堂小结。

第三课时

课时目标

1.

2. 分享有趣的儿童故事。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。

出示春笋图,春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。

二、进行新课。(课件出示)

笋芽钻出地面前:

(一)感知春雨的关爱

1.下面就请同学自由读课文,找一找笋芽在成长的过程中都遇到

板书春雨]

春雨姑娘低声呼唤着笋芽,

2.

3.我们的手

4.

(笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!)

(二)感知雷公公严厉(课件出示)

1.除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?(她还得到了雷公公的帮助:雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。)(板画雷电)

2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢?

(因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒), 3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢? (能)读:轰隆隆!轰隆隆!……4.这位雷公公你好像对笋芽说――

这位好像说―――

学生汇报。

5.

的呼唤笋芽

(撒娇地说:“是谁在叫我呀?”出示)

6.你又听到雷公公雷一个劲儿地向上钻.”

学生读。

提示:要读出兴奋的语气。

多么骄傲、多么自豪啊!笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢?(畅言)

同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽一样努力,长大成才的!好吗?齐读全文!想怎么读就怎么读!

三、快乐读书吧。

上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》,下面,大家来分享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起分享《弗朗兹的故事》。

1.提示方法:看书的时候,要学会

书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,

的故事。(课件出示)

2.作者简介

2003年带有无礼式的幽

3.4

从6本书节选

故事目录:

情急之下

母亲节的帽子

蒙人需要天才

“乞克察克”老师

莉莉的奇谋秘计

笑死不偿命

找奶奶

子虚乌有的六频道

小小少年,大大烦恼

保护佳碧

3.你还阅读了哪些有趣的故事,请讲出来给同学们听。

学生汇报。

老师评讲。

4.介绍课外读书的方法。

来。

下来。