4 人体的组成教学创新设计

人体的组成

教学目标:

一、科学知识目标

1.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2.能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

3.能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

二、过程与方法目标

1.能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。

三、情感态度与价值观目标

1.能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

教学重点和难点:

教学重点:人体的构成层次

教学难点:运用类比的方法植物与机器的结构

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)新课导入:同学们观察一下自己的身体,归纳一下由哪些部分构成,同桌互相交流一下,教师总结。

从外部形态上看,人体由头、颈、躯干、四肢、组成。

引入新课,那么人体内部有哪些器官呢?这些器官又是如何构成我们人体的呢?今天,我们就来学习人体的组成。

(二)活动1:认识人体的组成

1.出示人体结构模型。提问:说说我们人体内部由哪些器官组成?把你所知道的人体内部器官写出来。

2.参照P20图,将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3.介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官:心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

4.讲述:我们已经认识了建筑物的组成,说说它和人体的组成有哪些相似之处?

提示:

(1)观察教材图片。

(2)用类比的方法:人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述:细胞相当于“砖结构楼房”中的砖;组织(由许多细胞组成)相当于墙(由许多砖砌成);器官(由不同的组织组成)相当于房间(由不同的墙面围成);系统(由不同的器官组成)相当于单元(由多个功能不同的房间组成);人体(由八大系统组成)相当于楼房(由多个单元建成)。

(3)同学间相互交流。人体的构成:各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

构成人体的基本结构是细胞

5.人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外,与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。

植物体的构成:各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物机器的构成:铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器7.延伸:绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单,只有一个细胞:有的结构复杂,由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸收氧气和养料,排出二氧化碳等废物,为人体的的生命活动源源不断的提供物质和能量。

8.各种细胞的形状。

板书设计:

第四课人体的组成

1.人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

2.人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3.人体的构成

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

构成人体、动物、植物等生命体的基本单位是细胞

教学反思:

遵循科学学习要以探究为核心,科学课程应该具有开放性这一基本理念,这堂课,让学生知道了人体各部分的名称和人体的基本结构,以及人体是一个统一的整体,并观察细胞的结构。所采用的教学手段是,教师引领点拨与学生活动相结合的互动教学法,重点指导学生运用观察,类比等方法,认识人体的组成。并在自己身体上找出各个器官的大致位置。在学习过程中引导学生将人体与建筑物的结构进行类比,分析图中细胞相当于楼房结构中的哪一部分,组织、器官和系统分别相当于楼房中哪个部分,从而理解人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系,理解人体的结构层次与建筑物的结构层次之间的相类似关系。类比分析之后,再次引导学生观察、感悟,以加深对人体结构的理解。学生整体学习比较认真,但缺乏主动性和灵活性。学习习惯比较差,不善于设法自觉主动的去获取知识并灵活运用,而比较习惯被动的接受知识。“兴趣是最好的老师”,在今后的教学中,我会以激发学生学习兴趣为手段,使学生在兴趣的驱使下,自觉主动的去发现,去探究,从而获得对所学知识的比较理性的认识。