和大人一起读：小熊住山洞教案3

《小熊住山洞》教案

教材说明:

这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞。

教学目标

1、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、有感情地朗读课文。

2、懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

教学难点:

懂得要爱护树木、保护环境。

教学时间:1课时

教学准备:森林的四季景色的课件。

教学过程:

一、创设情景、引出课题

1、(出示森林课件:红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么美丽的森林,有什么想说的吗?

2、这样美丽的地方,看看小熊一家在干什么,它们想和我们交朋友呢,你们愿意吗?

3、你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞)

4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:小熊住山洞)我们一起来看看。

二、初步感知课文

1、提出要求:

(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

(2)给课文标出自然

三、熟读课文,分层理解

引入:刚才读了课文,你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?

1、看图学习第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里,难道它们不想住房子吗?从课文哪里得知?

(1)指名读。

(2)指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子,高兴吗?从哪儿看出来的?

3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。

(1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。)

(2)师:小熊边走边说:“小朋友们,我们一直没有砍树造房子,你们知道为

什么吗?先跟我一起走进大森林看看吧!”(出示森林四季的美景)。

森林里的环境美吗?你有什么想法愿意和大家交流?看图说话,自由发表意见。

(3)练习读:(读出感情)

春天,他们走进森林,树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。(“舍不得”要轻轻地读,还要读出景色之美。)

用同样的方法,读读下面的三句话:

夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

(4)指名读,同桌评读,竞赛读。

(5)配乐读3-6自然段,评议。

(6)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

春天,如果砍掉了小树。

夏天,如果砍掉了小树。

秋天,如果砍掉了小树。

冬天,如果砍掉了小树。

教师小结:正是因为森林里的景色太美了,为了小动物,为了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

2、学习第7自然段。

(1)指名读。

(2)“一年又一年”是什么意思?你怎样理解”一直”?

试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

(3)指导有感情朗读。

3、学习第8自然段。

(1)这段中有两个生字我们没学过—“感激”,有人认识吗?你是怎么认识的?你知道“感激”这个词语是什么意思吗?

(2)动物们是怎么感激小熊一家的?

(3)把“一束束”换成”一束”行吗?为什么?

(4)指导朗读。(重点是长句的朗读指导)

(5)变一变,说一说:假如现在你就是这些动物中的一员,那么,你在送花时,会对小熊一家说什么呢?

(6)学生想像小动物的表现,播放音乐,戴上头饰,以小组为单位练习表演。

四、发散思维

一年四季,森林都呈现出不同的美景,让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。所以,他们一直住在山洞里,但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想:动物们给小熊献花时会说些什么?学生独立思考后,带头饰表演。

2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢?

五、延伸拓展。

我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢?