小池教案设计（一等奖）

12、古诗二首

第二课时:《小池》

教学目标:

1、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。

2、能用联系生活实际,图文结合等方法初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:

能正确朗读、背诵古诗,能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教具准备:

教学课件

教学过程:

一、以诗引诗,导入新课。

1、引导学生背诵古诗《池上》。

同学们,上节课我们学习了一首描写夏天景色的古诗《池上》,你会背吗?谁想来展示? (指名1人读)我们一起背一背,好吗?

2、导入新课,揭题。

这节课我们继续学习另一首描写夏天景色的古诗,这首古诗的题目也带有一个“池”字,叫做《小池》。

3、简介作者。

《小池》的作者是宋代诗人杨万里,他一生作诗两万多首,被誉为一代诗宗。请大家齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、自读古诗。

同学们想不想自己读读古诗?好,请大家自由、小声读古诗,边读边圈出生字宝宝,读准字音。并且多读几次,把诗句读通顺。(出示自读要求)现在,大家带着自读要求,自己读读古诗。

自读要求:

(1)圈出生字宝宝,读准字音。

(2)多读几次,把诗句读通顺。

2、检查自读情况。

(1)检查生字读音。

现在,老师想听听大家有没有把生字宝宝读正确。谁想读给大家听?

(指名读、齐读、开火车读)

(2)检查古诗朗读。

真棒,生字宝宝你会读了,那我们现在把生字宝宝送回古诗中,你能不能把古诗读通顺呢?

A、齐读。

我们一起读一读好吗?

B、分男女生读。

老师想听女同学读一读,男同学要认真听,听听女同学有没读通顺。男同学也读一读。

C、个人读。

老师还想听个别同学读一读,谁想展示给大家听?

三、图文结合,初知大意,随文识字。

1、再次自读,找出景物。

同学们,小池到底有什么景物吸引诗人呢?请大家自己再读读古诗,在诗中找一找,画出来。(板书:小池)

2、出示第一行诗:“泉眼无声惜细流”。

(1)同学们,我们一起读一读这诗句,这里写到了什么呢?(板书:泉眼、细流)

(2)幻灯片出示泉眼图片。“泉眼”是指泉水的出口,“泉”字还可以怎么组词?泉字要怎么记?

大家看图:一道细流缓缓从泉眼中流出来。细流的“流”还可以怎么组词?认读(流水、水流),“流”的偏旁是什么?很多三点水的字都和什么有关?你还知道哪个字的部首也是三点水?

(3)”泉眼无声惜细流“这么宁静的画面,我们要读得轻一点,跟着老师读。男女生分开读,指名读。(读得真好,我能感受到这宁静的景色。)

3、第二行:树荫照水爱晴柔

过渡:(指着图)一道细流缓缓地从泉眼中流出,没有一点声音,池畔的绿树在斜阳的照射下,将树荫投入水中,明暗斑驳,清晰可见。

(1)这是树荫倒映在水面上,(板书:树荫)大家读读这诗句“树荫照水爱晴柔”。

(2)树荫倒映在水面上是喜爱晴天里柔和的风光,在这里,“爱”是喜爱的意思,柔是指柔和的风光。我们一起读读这两个词。你怎么记住“爱”字?你能用“爱”字说句子吗?比如:我爱学习。(指名说句子)大家看看“柔”的部首是什么?

(4)这么美丽的画面,大家要读得轻读得慢,请跟老师读,(跟读、小组读、指名读) 4、小荷才露尖尖角

小池里还有什么呢?(板书:小荷)我们来看小荷,小荷在这里指什么呢?“荷”还可以怎么组词?“荷”字怎么记?

你看到的荷叶是什么样子的?(才露尖尖角),露在这里是表示动作:露出的意思。“露”还可以怎么组词?(露水、露珠)。怎么识记“露”?

“小荷露出了尖尖角”,大家看“角”字,你会记吗?可以怎么组词?

这诗句中的三个生字有两个是形声字,你能找出来吗?(荷、露)它们的形旁和声旁分别是什么?形声字的形旁表意,声旁表音,我们也可以用形声字的特点来识字生字。

5、早有蜻蜓立上头

当小荷才露尖尖角时,引来了谁?(板书:蜻蜓)出示“早有蜻蜓立上头”,读读诗句。

6、指导朗读第二句诗。

这么有趣的画面,被细心的诗人发现了,请大家用欢喜的语气,跟老师读一读。(男女生读,指名读)

四、多种形式诵读古诗。

(1)这么美的小池,清清的泉水,绿树的树荫,娇嫩的荷叶,还有顽皮可爱的小蜻蜓,宁静而有趣的画面,让我们有感情地把古诗读一读。

(2)配乐读。

古诗还可以配上音乐读,现在,我们配上音乐,美美地读一读。(齐读、男女生分开读) (3)拍手读。

我们还可以更有趣地把古诗读出来,拿起你的小手,跟老师一起拍节奏。

(4)调皮的荷叶把词语宝宝挡住了,你会读出古诗吗?

泉眼无声,

树荫照水。

小荷才露,

早有蜻蜓。

又有一些词语宝宝不见了,你还会读吗?

(5)师生合作背诵。(师背前4个字,生接后面3个字)

五、写字指导。

1、认读田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”五个生字。

最后,老师想让大家来展示你的写字能力,这是我们这节课要求会写的5个字,一起读一读。

2、重点指导书写“树、爱”。

要怎样来写好这些生字呢?请大家细心地观察字在田字格中的位置。

指导书写“树、爱”,老师范写,学生跟着书空。让学生说说写“无、尖、角”写时要注意哪一笔画,并领着大家书空,老师跟着范写。

3、学生书写生字(描一个,写两个),展示评价。

六、课堂小结。

同学们,这节课我们学习了《小池》,知道了诗人把美丽的夏天的景色写入了古诗中,课后,请大家再去阅读描写大自然景色的古诗,体会自然的美丽和生活的美好。

七、布置作业。

把古诗背给家里人听。

板书设计:

小池

宋

杨万里

泉眼细流

树荫

小池

小荷

蜻蜓

无树爱尖角