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《有余数的除法》教案设计教学目标:1. 知识目标:通过具体操作,理解有余数除法的意义。2. 能力目标:使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。3. 情感目标:培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。教学重点:掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。教学难
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除法的竖式写法课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：除法的竖式写法课件配套优秀教案案例
正文
《有余数的除法》教案设计
教学目标:
1. 知识目标:通过具体操作,理解有余数除法的意义。
2. 能力目标:使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。
3. 情感目标:培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。教学重点:
掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。
教学难点:
懂得余数要比除数小的道理。
教学过程:
一、准备练习
用竖式计算(多媒体出示)
25÷4=15÷7=
()里最大能填几?(多媒体出示)
3×()<24 5 ×()<37
()×6<36 ()×9<38
二、学习新知
(理解余数要比除数小的道理)
创设情境,提出问题。多媒体出示例3的情景图。
如果只有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?多几盆?
(学生用圆卡片代替花,摆一摆,然后互相交流)
师:剩下的1盆还够再分吗?为什么?那么“1”就是什么数?谁能列出除法算式?学生试着列出这道题的横式。
(添加一盆花后)现在可以摆几组?还剩几盆?
学生摆一摆,得出结果。
师:如果是17盆,18盆,…,24盆,25盆呢?
学生用卡片摆一摆,然后说出各道题的算式。
15÷5=3(组)
16÷5=3(组)……1(盆)
17÷5=3(组)……2(盆)
18÷5=3(组)……3(盆)
19÷5=3(组)……4(盆)
20÷5=4(组)
21÷5=4(组)……1(盆)
22÷5=4(组)……2(盆)
23÷5=4(组)……3(盆)
24÷5=4(组)……4(盆)
25÷5=5(组)
师:请同学们观察上面算式中的余数和除数,你发现了什么?
学生观察,小组讨论、汇报。归纳出:计算有余数的除法,余数要比除数小。
为什么呢?(生说一说)
三、巩固练习
多媒体出示52页的“做一做”
(2)多媒体出示有关练习题。
(3)直接说出下列各题的商和余数。21÷4=26÷6=17÷5= 40÷7=32÷8=80÷9= 四、全课总结
这节课,你有什么收获?
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5ygggwenku_3839
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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