小池优质课一等奖｜教案在线预览

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小池教学设计教学过程:一、导入新课1、出示幼灯片后谈话激趣导入新课a、今天老师给大家带来几幅图画,说说你们看到了什么?b、想想荷花开在哪里?c、古人把这么美丽的地方写成了一首诗《水池》多读课题,正音:池,板书课题,生空书课题,介绍作者二、初读古诗,整体感知:小朋友,我们刚刚只是欣赏了一些关于小池图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-03 09:34:00

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学校：白水小学

小池优质课一等奖

未知

2018-05-03 09:34:00

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关键词：小池优质课一等奖

正文

小池教学设计

教学过程:

一、导入新课

1、出示幼灯片后谈话激趣导入新课

a、今天老师给大家带来几幅图画,说说你们看到了什么?

b、想想荷花开在哪里?

c、古人把这么美丽的地方写成了一首诗《水池》

多读课题,正音:池,板书课题,生空书课题,介绍作者二、初读古诗,整体感知:小朋友,我们刚刚只是欣赏了一些关于小池图片,接下来我们一起走入诗文,去看看用文字怎样表达呢?

1、师范读古诗。

2、那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听?

3、指导朗读,再读一遍。

4、简单介绍作者:南宋,杨万里

5、置疑:孩子们的声音真好听!刚刚朗读了诗文,你有不理解的吗?同学们那就让我们一起去吧!

6、读来给大家朗读第1、2句诗。

泉眼:泉水的出口处;惜:珍惜、爱惜

照:映照在水里;睛柔:睛天柔和和美丽的风光。

7、这句诗中有两个难写的生字“爱”、“树”;

“爱”上中下结构,爱与“受”相似;

“树”左右结构,左窄右宽,露(露珠);露(露马脚)(露一手)

8、请同学们齐读第1、2句古诗,那我们一起说一说这句诗的意思。

9、小朋友,请大家从前两句古诗中找一找作者描写了哪些景钓?

泉眼;树萌;板书该词

10、“泉眼舍不得泉水多流一点是作者看见的吗?

树荫晴天里来和的风光

11、是作者想的(同学)

12、学习后的两句古诗

请哪位同学读一读后两句古诗,你们有什么要问的吗?那些词的意思你还不懂;

小荷:刚长出的嫩荷叶;才:刚刚的意思;

尖尖角:刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端;

后两句诗(露珠)

早:已经;露

中有一字(露一手)

13、请女生再读后两句古诗,我们把单词的意思连起来,说一说;

置疑:小朋友们,请再读后两句,找一找作者给我们描写了

哪些景物?

小荷;晴蜒;板书该词

这些景物是作者想到的还是看到的呢?

小结:小朋友作者站在池塘外看见了清清的泉水,茂密的树阴,嫩嫩的荷叶,可爱的晴蜒,是怎样的心情呢?(愉快)如果你是株荷花;你是那只可爱的小晴蜒,看到这样的美景你觉得小池的风景怎么样?

板书:

小池

泉眼;细流

想到

树荫;映照;

小荷;露角美;优美;宁静

看到

晴蜒;立头

多可爱的小池!多有生机的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后情不自禁地写下这首诗,那就让我们用最美的声音读那首诗吧!

关于本教案的常见问题

Q：小池优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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