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倒数的认识教学设计学校:峡山区岞山街道留戈庄小学一、教学目标:1、通过观察、分类、讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义。2、体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。二、教学重难点:理解互为倒数的意义,明确倒数只是表示两个数之间的关系。教具准备:多媒体课件三、教学过程:一、导入师:通过自主学习,同学

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2021-02-21 05:35:20

来源学校

学校：潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道留戈庄小学

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倒数的认识教学设计

学校:峡山区岞山街道留戈庄小学

一、教学目标:

1、通过观察、分类、讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义。

2、体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。

二、教学重难点:

理解互为倒数的意义,明确倒数只是表示两个数之间的关系。

教具准备:多媒体课件

三、教学过程:

一、导入

师:通过自主学习,同学应该知道我们本节课要学习的是《倒数的认识》。(板书课题)

二、新知探究

小组合作交流(一):

(1)、学生自主学习时碰到的疑惑、未能解决的问题,通过小组交流的方式讨论解决。

(2)、小组内无法解决的就向别的小组寻求帮助。

小组合作交流(二)

(1)、小组长领取展示题目,带领组员完成题目并进行展示。

1组:倒数的定义,以及圈出重点词。

乘积是1的两个数互为倒数。

2组:写出互为倒数的两个数,并解释“互为倒数”的意义。

“互为倒数”表示两个数之间的关系,互为倒数的两个数是相互依存的,不能孤立的说某个数是倒数。

3组:写出0、1、2、3的倒数。

0没有倒数,1的倒数是1,所有的整数我们都可以把它看做是分母是1的分数,再把分子分母调换位置。

4组:真分数、假分数、带分数、小数的倒数怎样找。

把带分数化成假分数,小数化成分数,再把分子分母的位置互换。

小组进行展示并请同学点评,教师总结。

三、巩固练习。

师:现在我来看看同学们掌握的怎么样?(巩固练习)

四、我的收获。

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数

0没有倒数,1的倒数是1

关于本教案的常见问题

Q：相关链接（倒数）优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相关链接（倒数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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