Part B优秀教学设计内容

Unit2 Spring Is Coming!

第一课时

教学目标:

学习四季的单词:spring,summer, autumn, winter, season以及动词短语plant trees, ride a bike,并用简单句型描述四季。

教学重点:

能听懂、会写、会读、会说:spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees, ride a bike,

教学难点:

通过学习,能够简单句型描述四季。

教法:

高效课堂教学模式

学法:

自主探究合作交流

教具准备:

小黑板单词卡片录音机

教学环节:

学习目标(2分钟)

出示学习目标:学习“四会”单词:spring,summer, autumn, winter, season以及动词短语plant trees, ride a bike,并用简单句型描述四季。自主学习(15分钟)

(一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型。

(二)阅读方法

自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。

(三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。

(四)探究出招

同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

✓展示交流(10分钟)

(一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。(二)班级展示

小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。✓点拨升华(8分钟)

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

(三)完成Part A Think and group和Look, tick and say

(四)用简单的句型描述四季。

✓课堂作业(5分钟)

作业当堂清

1.默写四季的单词

______________ _________________

________________ _______________

2.总结动词短语(至少十二个)

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________________ _______________ 板书设计:

课后反思:

第二课时

教学目标:

学习句型:What do you do in spring?I often ... \Sometime we ...并灵活应用句型,熟悉对话内容。

教学重点:

能用问答句型Who is he/she? He/she is my…进行简单对话。

教学难点:

灵活应用所学句型,表演对话。

教法:

高效课堂教学模式

学法:

自主探究合作交流

教具准备:

小黑板单词卡片录音机

教学环节:

✓学习目标(2 分钟)

(一)What do you do in spring?I often ... \Sometime we …

(二)学习Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握。

✓自主学习(15分钟)

(一)温故知新

Part C Listen and number. 听写上节课所学单词。

(二)阅读方法

What do you do in spring?I often ... \Sometime we ... 句型做对话。(三)互助释疑

同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。

(四)探究出招

自主学习对话,了解对话内容。

✓展示交流(8分钟)

班级展示

指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

✓点拨升华(8分钟)

(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。

(二)小组内分角色读对话。

(三)上讲台表演对话。

✓课堂作业(7分钟)

作业当堂清

重新排列句子顺序:

( ) What do you do in spring?

( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day. ( ) How about you?

( ) Sometimes we ride bikes.

( ) Spring is coming.

( ) I often fly kites with my friends. Sometimes we climb the mountains.

( ) How happy we are!

( ) How interesting!

Part B Tick, then ask and answer.

板书设计:

课后反思:

第三课时

教学目标:

1. 学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。

2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

教学重点:

学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。

教学难点:

Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

教法:

高效课堂教学模式

学法:

自主探究合作交流

教具准备:

小黑板单词卡片录音机

教学环节:

✓学习目标(2分钟)

1. 学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。

2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

✓自主学习(15分钟)

(一)温故知新

Part C:Look and answer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。

(二)阅读方法

Part B:Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

(三)互助释疑

同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。(四)探究出招

自主学习对话,了解对话内容。

✓展示交流(8分钟)

班级展示

上讲台,用简单的句型描述四季。

✓点拨升华(8分钟)

(一)There be 句型。

(二)主系表结构的句子。

(三)用一般现在时描述经常干的事情。

✓课堂作业(7分钟)

作业当堂清

学唱Part B Let’s chant

写一篇描述四季的小作文。

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板书设计:

课后反思:

第四课时

教学目标:

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。

教学重点:

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir , or 以及ur 的发音。

教学难点:

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。

教学方法:

高效课堂模式。

学习方法:

自主学习,合作探究

教学准备:

1.教师准备:

(1) 录音磁带。

(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片

教学环节:

学习目标(2分钟)

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。

✓自主学习(15分钟)

(一)温故知新

Part B Let’s play

(二)阅读方法

同桌相互读单词,并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

✓展示交流(10分钟)

班级展示

1.请同学上台表演Let’s play 。

2.开火车读Read the words 当中的单词。

✓点拨升华(8分钟)

(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。

(二)Part B try to read more.

✓课堂作业(5分钟)

作业当堂清

Part B try to read more,讨论ir, or 以及ur在单词中的发音,并熟读单词。

板书设计:

课后反思: