简单的同分母分数加减法名师教学设计｜教案在线预览

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第1课时同分母分数加减法教学内容:教科书第88页例1、例2,课堂活动1,2题以及练习二十第1、2、3题。教学目标:1. 了解分数加减法的意义,会进行同分母分数的加减法运算。2. 通过涂一涂、剪一剪等活动,结合对分数的初步认识,理解同分母分数加减法的算理。3. 通过学生自主学习,主动探究知识,体验成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的同分母分数加减法

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2018-04-02 11:56:00

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学校：綦江区北渡学校

简单的同分母分数加减法名师教学设计

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关键词：简单的同分母分数加减法名师教学设计

正文

第1课时同分母分数加减法

教学内容:

教科书第88页例1、例2,课堂活动1,2题以及练习二十第1、2、3题。

教学目标:

1. 了解分数加减法的意义,会进行同分母分数的加减法运算。

2. 通过涂一涂、剪一剪等活动,结合对分数的初步认识,理解同分母分数加减法的算理。

3. 通过学生自主学习,主动探究知识,体验成功的乐趣。

教学重点:

了解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,会正确进行计算。

教学难点:

理解同分母分数的加减法的算理。

教学准备:

圆形纸片(教师准备)、长方形纸片、水彩笔

教学过程:

一、谈话激趣

1. 提问:小朋友们,上一节课我们认识了分数,说说分数各部分的名称。

2. 填一填:

1/3里面有()个1/3;

2/3里面有()个2/3;

()个1/8是3/8。

()个1/8是5/8。

3. 揭示课题:你们还想继续和分数交朋友吗?今天我们还是学习和分数有关的知识。(板书课题:分数加减法)

二、探索新知

1、教学例1

(1)出示例1情景图

提问:从图中你获得哪些信息?你能根据图中的信息,提出数学问题吗? (根据学生提出的问题,有目的地进行板书)

引导学生解决这个问题:两人一共吃了这个月饼的几分之几?

提问:用什么方法计算?(让学生感受到分数和整数一样,把两个数合并成一个数的运算用加法。)

提问:怎样列式?

根据学生口答师板书:1/5+2/5=,

思考:怎样求1/5加2/5等于几分之几呢?

(2)发给学生已5等分的圆形纸片,先将它的1/5涂上颜色,用另一种颜色涂上它的2/5。

提问:涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几?它表示的是什么?那么1/5+2/5等于几分之几?

引导学生想:()个1/5加上()个1/5等于()个1/5,就是()。

让学生观察发现,两个分数相加,分母一样的情况下,分母不变,分子相加。(板书:分母不变,分子相加)

(3)指导学生完成试一试。

2、教学例2

要求:刚才同学们学会了两个同分母分数相加的方法,分小组探索7/8—2/8=?根据探索分数加法所学到的方法,自主探索分数减法的计算方法,小组讨论。(学生用长方形纸动手操作)

学生汇报讨论结果。(板书:分母不变,分子相减)

学生自己设计分数减法算式,同桌出题,相互说一说。

5/9—5/9为什么等于0?你还能写出等于0的分数算式吗?能总结出规律吗?

让学生独立完成课堂活动第2题,并集体订正。

3、总结计算法则

提问:通过学习,说一说怎样计算同分母分数加减法?(学生总结后板书:同分母分数相加减,分子相加减,分母不变。)

三、巩固训练

1、学生独立完成教材第89页课堂活动。

学生独立完成后集体订正。

2、请你来做小裁判,下面哪些计算是正确的?哪些是错误的?说说错在哪里。 1/8+5/8=6/8 () 2/7+2/7=4/14 ()

7/9—1/9=8/9 () 6/7—5/7=1/0 ()

3、能力大挑战

1/( )+2/( )=3/( )你能写出多少个这样的等式?

4、学生独立完成教材第90页第1、2、3题。

四、全课小结

本节课我们学习了什么?你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：简单的同分母分数加减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的同分母分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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