2　故事两则国家优质课一等奖

五年级下册选读课文《故事两则》教学设计

教学目标:

1.自读课文,理解故事内容。

2.通过对课文的学习,感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言,培养机智巧妙的语言表达能力。

教学重点:通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。

教学难点:对精妙语言的进一步感悟和拓展。

教学方法:

以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展练习,感受精妙语言的魅力。

课前准备:

1.课件

2.相关语言幽默故事

教学过程:

一、谈话导入

精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。在学习第三单元课文时,我们已经感受到了语言的精妙。今天这堂课,让我们再一次走进语言艺术的殿堂,共同感受精妙语言的魅力。(板书课题)

二、初读课文

1.课件出示阅读要求。

(1)读准字音,把课文读通顺。

(佝偻、衣衫褴褛、风烛残年、尴尬、荸荠)

(2)概括两则故事的主要内容。

2.检验阅读效果。

(1)指名读课文。

(师对学生读错的字音进行纠正指导。)

(2)用自己的语言概括两则故事的主要内容。

(找两名同学分别说一说,其他同学给予补充。)

三、品读课文

1.《加了一句话》

(1)师:这个故事的主要人物是谁?

生:老妇人、诗人、行人

(2)师:故事中的老妇人是什么样的形象?课文怎样来描写的?生:她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。

(3)师:对于诗人的问题,老妇人是如何回答的?

生:“我……今天什么也没有得到。”

(4)她旁边的木牌上写着什么?

生:“我什么也看不见!”

(5)诗人在她的木牌上加了什么字?

生:“春天到了”。

(6)加了这几个字之后,发生了什么变化呢?

生:无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚铜钱送到老人的手里,就连衣着寒酸的小职员,也摸出一枚铜币交给老人。

(7)师:是啊,前面老人一天什么也没有得到,加了这几个字之后,路过的行人,纷纷把钱给了老人。仅仅加了几个字,结果却大相径庭,那修改后的句子到底精妙在哪里呢?

(8)比较:“我什么也看不见”

“春天到了,我什么也看不见!”

①师:对于加上“春天到了”课文是怎么解读的?

②师;你是怎样想的?(课件出示:百花争艳的春天图)

③引读:师:春天到了生:我什么也看不见。

师:春天百花争艳,万紫千红生:我什么也看不见!

④总结:是啊,春天多么美好。但是,对于双目失明的人来说,仍然是一篇漆黑,何况这还是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢!诗人的语用美好来衬托出不幸的人更加不幸。这位贫困交加的盲妇人看不到万紫千红的春天,对此谁能不产生同情之心呢?

2.《“我们一起消灭法西斯”》

(1)过渡:法国诗人让·彼浩勒的神奇灵感让我们佩服,咱们周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩。我们一起来学习第二则故事《“我们一起消灭法西斯”》。(板书课题)

(2)理解“法西斯”。

师:同学们,“法西斯”这个词语,是从外国语言直接音译过来

的,我们叫它音译词。关于“法西斯”,你知道多少?(补充资料:法西斯:一种疯狂地侵略其它国家,残害其它民族人民生命的邪恶行动,像第二次世界大战时期的纳粹德国和日本,他们被全世界爱好和平的人们所痛恨,被人们称为法西斯。)

(2)整体感知

师:这句话是谁是说的?在什么时候?什么情况下说这句话的?结果怎么样?(交流故事主要内容。)

师:当时,这个万字是怎么变成法西斯标志的?(指读文中相关语段)“冬笋是按民族图案万字的形状刻成的,在汤里一翻身,恰巧成了法西斯的标志。”

师:你看,这就是万字民俗图片,一翻身恰巧成了法西斯的标志。(课件演示)

(3)师:面对这一意想不到的情况,周总理三言两语就化解了尴尬,他到底说了哪几句话?请你来读一读。(指名读第二自然段) (4)师:大家来一起读读当时总理说的话,划出描写总理神态、语气的词语。

交流:愣了一下,神态自若,风趣

师:再来读一读,你能从这些描写他神态、语气的词语当中读懂他当时的想法吗?

——愣了一下,神态自若。(体会意想不到的事情发生后,总理的那一份镇定,带动朗读。读出不紧不慢、镇定的语气。)

——风趣——是什么意思?(诙谐、有趣的)

谁来风趣地读一读?你觉得这两句话里哪一句最有意思了?

——“我们一起把它消灭,把它吃掉!”你听懂这句话了吗?它意思就是把什么吃掉呀?——比较两句话(出示:我们一起把“万”字形的冬笋吃掉!)

——为什么总理要这样说呢?(表面上说是吃掉冬笋,其实也表达了我们中国和世界上爱好和平的人们一样痛恨法西斯,所以就算这个冬笋真是法西斯的图案,我们团结起来一起把它吃掉,感受“吃”——“消灭”巧妙地转化,一语双关。)

(5)有感情朗读这一句,读出幽默风趣,感受总理的智慧。

(6)小结:同学们,课文通过对总理当时的神态、话语描写,让我们感受到总理处世不惊的那一份镇定,更领略到了总理作为外交家智慧的风采。

(7)读写迁移。

师:随着总理一步步的解释,贵宾又会是怎样的神态和反应呢?我们来想象一下当时的情景,把它写下来。

课件出示:

贵宾看到“万”字冬笋一翻身成了法西斯的标志,不禁,当即向周恩来请教。周总理先是愣了一下,立即神态自若地对翻译说:“这不是法西斯的标志,而是我国传统图案,叫‘万’字,象征着‘福寿绵长’,是对客人的良好祝愿!”听了介绍,贵宾。接着他又风趣地说:“就算是法西斯标志也没有关系嘛!我们一起消灭法西斯,把它吃掉!”话音刚落,贵宾就!

(7)交流。

(8)小结点题。

师:是的,周总理三言两语就让贵宾从大吃一惊——恍然大悟——高兴,从他的反应中,我们更加感受到总理这一句话的精妙所在,怪不得作者会用这一句话作为课题呢!

四、拓展延伸

师:同学们,语言的魅力是无穷的,我们可以来看看周总理在外交过程中其他精彩的话语,(出示语段)自己读一读,来体会一下。说一说你对这句话精妙之处的理解。

美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”

五、课堂总结

通过这节课的学习,我们领悟了语言的无穷魅力。语言的魅力来自即时的发挥,更来自于平时的积累。在这两个故事里面,你积累了哪些好词语呢?课下的时候,希望你们能把它们摘抄到课外练习本上,最好是能记住它们。在日常生活中我们也要注意积累奇言妙语,并尝试着运用到生活中。

六、作业

1.积累好词好句。

2.搜集交流幽默故事。

板书设计:

故事两则

我什么也看不见

春天到了,我什么也看不见“我们一起消灭法西斯”