16 雷雨优秀教案设计

《雷雨》教学设计

桃花工业园第二小学何晓敏

教学目标:

1.学会本课的9个生字,认识本课的3个生字。理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

3.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学重难点:

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学准备:ppt课件

教学过程:

第一课时

(一)创设情境,揭示课题

1.利用“雷”、“雨”两个象形字的图片,讲解这两个汉字的来源、自理,帮助学生更加形象的理解这“雷雨”这个词。

2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。(板书课题)播放《夏天的雷雨》儿歌视频动画,让孩子们利用音相了解夏天雷雨的特点。看完之后,说说夏天的雷雨:

生:电闪雷鸣、暴风骤雨……

(设计意图:首先通过字理识字,接着让学生利用动画视频深入了解夏天雷雨的特点,这样导入课文更加丰富多彩,符合低年级学生的注意力。)

(二)初识课文。

1.自由读课文,标出自然段。

2.根据雷雨前、雷雨中、雷雨后三幅图的线索,划分段落。

(设计意图:这个环节的设计让学生们对于课文内容才能更加思路清晰。)

(三)用多种方法识字。

1.出示生字(课件出示)

雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗

各自拼读,读好翘舌音“枝、垂、蝉”;后鼻音“迎”也是整体认读音节。加拼音读,之后接火车读。

指名说说识字方法,利用加一加、减一减等方法认识汉字。

2.出示新词(课件出示)

雷雨、黑沉沉、乌云、树桩、垂下来、窗户、迎面扑来、摆动、阵雨、毛毛雨、暴雨

小老师领读,齐读。理解、记忆。

(设计意图:识字环节重在运用多种方法学习汉字,增加趣味性。) (四)深入课文。

1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

2.整体感知内容。

3.分析第一自然段。要用低沉的语气来读好。特别词语“压”、“一动不动”,并让学生说说一()不()。

4.学习二三自然段。体会雷雨将下时的紧张。特别词语“忽然”、“垂”、“逃”。说说“垂”字的字理来源,还有想象蜘蛛牵着丝线直接降落逃跑的场景。

5.学习四五六自然段。这三段通过大雨的声音、大小、时间来说明雷雨的急、大、快、短。

6.学习第七、八自然段,感受雨后的清新、自然之风。

了解“迎”字与“追”字的区别,利用字理来源认识这个字。

体会“坐”字,反应出青蛙的悠闲自得,与之前“逃”字形成对比。

7.配乐朗读最后一段,要读出轻松、喜悦的语调。

(设计意图:逐短分析感受雷雨前、雷雨中、雷雨后三幅场景,随文识字,深挖教材。)

(五)识记生字,指导书写

1.指导写字:

(1)分析“雷、迎”间架结构。

“垂”:独体字结构,笔画顺序是:撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

“迎”半包围结构,注意,第二笔是竖提,上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”:点、横折折撇

(2)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(3)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。(课件出示):看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

小朋友们,这节课我们学习了生字,了解了描写雷雨的叙述顺序,下节课我们接着学。

(设计意图:小学低年级阶段汉字书写指导尤为重要,踏踏实实地教学演示、分析,更有助于孩子们养成书写习惯。)

(六)课后作业:

1.熟读课文《雷雨》。

2.预习剩下的一类生字。

板书设计:

16.雷雨一动不动、迎面扑来雷垂迎