单元拓展第二课时教学实录

荷叶圆圆教学设计

育苗小学史学英

教学目标

1.会认12个生字。

2.读通课文,背诵课文。图文结合了解课文意思,感受夏日的美好。

教学重点

自主识记12个生字,正确、流利地朗读课文。

教学难点

体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。

教学过程

一、情景导入,揭示课题

1、(课件:配乐出现动态荷花池画面)

师:小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景) 2、(画面定格,荷叶特写)

师指着荷叶:这满湖的是什么?学生回答。(教师板书“荷叶”)

问:有什么好办法记住“荷”字?

荷叶长得什么样?(师随机板书“圆圆”)

3、荷叶多美啊!让我们读一读吧。出示:荷叶圆圆的,绿绿的。(指导朗读)

师:这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧。

二、激趣识字

1、学生自由读课文,边读边画出生字宝宝。

2、认读生字。

(1)字宝宝真顽皮,它们都跳到荷叶上了,你们认识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼读生字)

(2)开火车读准字音。(如发现学生读错字音,请同学帮忙纠正)

(3)小老师带读生字。

(4)给字宝宝找朋友。

(5)小组交流识字好办法。

(6)摘荷叶游戏巩固识字。

二、初读课文,感知课文内容

1、谈话引入;杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课向在座的所有老师展示我们小朋友的风采!展示什么呢?展示我们小朋友读课文的水平和表演的能力;有信心吗?

2、大家知道要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。下面先看画面听课文朗读。

3.现在老师要考考大家,看你们能否把课文意思读懂?

三.出示学习任务;观察图画,思考;荷塘里来了哪几位好朋友,荷塘里的几位好朋友分别把荷叶当成了什么?它们都在荷叶上做了什么?

1.生自读课文,同桌讨论。

2、指名回答问题:

⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?贴字画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙

⑵小水珠把荷叶当作了什么?理解“摇篮”。(齐读)

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么?(女生读)

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说,再板书。

⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的?读课文找4个动词。再指名用完整的话回答,可做动作。

四、探究学习,感受荷叶之绿

学生畅说自己喜欢的自然段。

(1)同学们都有自己喜欢的自然段,老师也有呢,我最喜欢的小伙伴是小鱼儿啦,我觉得它特别聪明,把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。

(2)谁敢挑战老师,也来读读这一段?

(3)挑战读,学生演读,师生共同表演读。

五、自由读文,感受小动物的喜爱之情

(1)荷叶成了小动物们最好的朋友,它们在一起嬉戏玩耍,成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们,让我们再来读一读课文,去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。

(2)读完课文后,还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。

六、拓展延伸

(1)小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着,这都是因为有了谁呀?(荷叶)

(2)你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些小动物把荷叶当作什么呢?看谁的想象力最棒

七、小结

小朋友们,今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友,是吗?那作为它们的朋友,我们能为它们做些什么呢?

就让我们从现在开始,共同去爱护环境、保护动物,并告诉身边的每一个人,让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中!

八、作业

美美地朗读课文,背诵课文

板书设计

14 荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游