三位数乘两位数竖式计算公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《笔算三位数乘两位数》教学设计一、教学目标(一)知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确地进行运算。(二)过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移能力。(三)情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。二、教学重难点教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数乘两位数竖式计算

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2018-04-25 17:54:00

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学校：开州区汉丰第四中心小学

三位数乘两位数竖式计算公开课教案

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2018-04-25 17:54:00

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关键词：三位数乘两位数竖式计算公开课教案

正文

《笔算三位数乘两位数》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

初步掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确地进行运算。

(二)过程与方法

学生经历三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移能力。

(三)情感态度和价值观

感受到数学在生活中的应用。

二、教学重难点

教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算。

教学难点:理解“用两位数哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)复习旧知

1、口算热身:

每组算一题其他组作判断。23×30=47×20=30×21=40×

13= 58×41≈32×48≈42×19≈ 149×11≈

2、竖式笔算:43×26= 12×34= 学生自己动手完成,说一说计算方法,竖式计算乘法要注意哪些问题?

【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法,是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础,通过复习,为学生探究新知,奠定基础。

(二)探究新知

1.提出问题

师:出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时,火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米?用什么方法解决这个问题?怎样列式?为什么?

学生口答,老师列式145×12 因为火车每小时行145千米,用了12小时就是求12个145是多少?

2.估算结果

3.探讨笔算方法

师:同学们用多种方法算出145×12的结果。这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。(完善课题)

学生尝试竖式计算。

师:谁介绍一下笔算的过程?

生1:2×145=290,10×145=1450,290+1450=1740(可能出现)生2:个位上的2×145=290,十位上的1×145=145对齐十位,再相加得1740。

师:重点交流:竖式笔算,先算什么,再算什么?最后算什么?十位上1乘另一个因数时,积的末位写在哪一位上?为什么?

生1:先算个位上的数乘一个因数,积的个位对齐因数的个位,用十位上的数乘一个因数,积末尾对齐因数的十位,最后再把两次乘的积加起来。

生2:因为十位上的1表示1个十,1乘145得145个十,所以用十位上的1乘145的末位要和十位对齐,也表示10小时行了1450千米。

【设计意图】鼓励学生用不同的方法计算,让不同层次的学生都能得到不同的发展。让学生通过不同方法的对比,找到不同方法之间的内在联系。

(三)巩固练习

1、基本练习(见课件)

讨论:仔细观察上面的各道算式,想一想:三位数乘两位数积是( )位数或( )位数。

2、变式练习〔目的:针对易错点进行改错〕

3.解决生活中的问题。

(1)见课件

(2)联系八

【设计意图】运用新学习的笔算方法来解决问题,使学生体验到学习这部分知识的必要性和实用性,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

(四)课堂总结,学法提炼

回顾一下这节课,你有什么收获想和大家分享吗?

师:回顾一下刚才你们是怎样学会的?通过哪些办法?

关于本教案的常见问题

Q：三位数乘两位数竖式计算公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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