问题解决教案2

怎样买票合算教学设计

一、欣赏旅游图片,引出课题

喜欢旅游吗,我的家乡奉节就是个旅游的好地方,让我们去看看吧。美吗?想去吗?那可是要收费的哟(出示票价)。这就是门票价格。今天这节课我们就来研究《怎样买票合算》。

二、探索交流,解决问题

1.出示信息,理解题意

(1)A方案:大人 180元/人;儿童70元/人

B方案:团体5人以上(含5人)130元/人

这些票价是什么意思?

(购团体票至少要有5人。)那么大人儿童都是130元。也就是说团体票的话大人便宜,可儿童的话却贵些。到底怎么买便宜,这里面可学问大着呢?今天这节课我们就来研究《怎样买票合算》。

(2)现在有5个人来旅游,你打算怎样买票?为什么?

无法判断,因为不知道有几人,是大人还是小孩?

你真会分析问题,大家都应该向你学习。

2.出示游客数,解决问题

(1)4个大人和1个小孩

先猜一猜,哪种方案省钱?为什么?

(我觉得应该选择A方案,因为A方案小孩的票价比B方案便宜。我觉得应该选择B方案,因为看大人的:团体票的价钱比A方案中大人的票价便宜。)

到底选择哪一种方案?我们该怎么办?

现在请每个人算出两种方案的费用。

A方案:180×4+70×1 B方案:130×5=650(元) =720+70

=790(元)

结论:因为B方案费用少,所以,按B方案买票省钱。

师:通过计算,再比较(板书:比较),得出方案。

(2)提出问题:2个大人和3个小孩

猜一猜,哪种方案省钱?为什么?

师:这一次,你们的选择是——怎么验证?

现在就请大家算出两种方案的费用。

A方案:180×2+70×3 B方案:130×5=650(元)

=360+210

=570(元)

结论:因为A方案费用少,所以,按A方案买票省钱。

孩子们,通过这两组计算,怎样买票合算,你有什么发现,和你

的同桌说一说。

汇报:相同点:B方案都是650元。为什么会这样?因为都是5人。

问:同样是5个人去同一个景点,为什么在第一个问题,我们选择B 方案;而在第二个问题中,却选择了A方案呢?

结论:孩子们都是聪明的消费者,在买票的时候,有一个合算的方法就是:尽量让大人买团体票,因为B团体票中的成人票比A中的成人票便宜,而小孩呢,就尽量买儿童票,因为儿童票比团体票便宜,但是有的时候大人较多但又凑不足团体票的最少人数的时候,我们就要用小孩跟大人凑。所以,大概就是:A方案适用于小孩多大人少; B 方案适用于大人多小孩少(5人或以上)

师:你非常善于总结,大概就是这样,到底是不是一定是这样的?我们继续研究。

(3)4个大人、4个小孩,怎样最省钱?

A:180×4+70×4=1000(元),B方案:130×8=1040(元)选A。为什么?大家都同意吗?

可是,最终他们不是这样买的,难道还有更省钱的方案?

小组交流,分析、讨论一下,有没有更省钱的方案。

混合方案130×5+70×3 =650+210=860(元)

什么情况下可以使用混合方案?

总结:总人数比团体票的基本人数多的时候,尽量的让大人买团体票,儿童买儿童票。但是呢,还是得具体情况具体分析,根据实际情况灵活选择合适的方案,你们没谁愿意多给钱吧,我们要运用我们的头脑做一个智慧的消费者。

三、运用知识,拓展提升

你们学了这么多知识,快帮我解决一个难题,事情是这样的,我的表姐在节开了一个旅行社,昨天呀,她接到一个旅客的电话,说他们一共7个人,必须订最合算的票,才加入我表姐的旅行社。她正要问几个大人几个小孩,电话断线了,怎么办呢?为了周到的服务于旅客,于是她准备设计一个预案,以备旅客来的时候可以直接订票,你能帮他设计吗?

是啊,可能有几个大人、小孩呢?能一一有序地列举出来吗?

请在小组长的带领下,解决这个问题。拿出你们手中的表格,能看懂吗?

汇报展示,总结交流。

生:根据实际情况选择不同的解决问题的策略。(具体情况具体分析)

四、回顾整理,总结提升

今天这节课,大家积极参与,积极思考,解决了买票省钱的问题,经历了解决问题的基本过程:阅读与理解,分析与解答,回顾与反思。其中分析与解答时经历了猜测、计算、比较、选择的过程,得到了最合算的方案,最后回头反思,审视是否正确。孩子们真棒,相信在以后的日子里你会成为越来越有智慧的学习者,生活者。最后告诉大家一个好消息,今天你们表现这么好,所以,你们到奉节旅游的时候,只有白帝城收门票,其它景点免费。