21 奇异的琥珀名师教学设计是什么类型的资料？

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21 奇异的琥珀名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：21 奇异的琥珀名师教学设计

正文

《奇异的琥珀》教学设计

教案背景:

《奇异的琥珀》选自s版第11册语文教材,主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,推测出琥珀是怎样形成的,怎样发现的,以及这块琥珀的科学价值,培养学生探索大自然奥秘的精神。

教材分析:

《奇异的琥珀》是一篇说明文,主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,推测出琥珀是怎样形成的,怎样发现的,以及这块琥珀的科学价值。课文共分三个部分,

第一部分(1—12自然段),写这块奇异的琥珀是怎样形成的;

第二部分(13—17自然段),写这块琥珀被发现;

第三部分(18自然段),写琥珀的样子和价值。

这篇课文的主要教学目的是使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀,推测出故事详情的情形,了解琥珀的形成过程和必要条件,培养学生探索大自然奥秘的精神。

重点是从人们推测的故事中,了解这块奇异的琥珀的形成过程;

难点是明白人们是根据什么推测的,以及琥珀的形成的必要条件,从而激发学生的探索精神。

文中配有两幅插图,合理的利用插图资源能更好的帮助学生理解课文内容。

主要教学方法:

1.读:首先要求学生自己读,通过自读把握本课生字生词,努力把句子读通、读顺、读懂;在读懂课文的基础上,由词语到句子、到段落,理解文中生动形象的语句的表达效果;接着,指导学生有感情的读,读出文章中优美词句所描绘的情境和氛围,指导学生背诵课文最后一自然段。

2.小组合作:四人一组,根据自身情况选定组长、记录员、发言人、补充员等职务,将自己在预习中遇到的问题进行交流与讨论,记录员汇总后,由发言人在全班交流时进行发言,如果发言不全面,则可以由补充员进行补充说明。

教学目标:

1.指导学生按要求掌握本课生字生词。

2. 使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀,推测出故事详情的情形,了解琥珀的形成过程和必要条件,培养学生探索大自然奥秘的精神。

3.指导学生有感情的朗读课文,背诵课文最后以自然段。

教学重难点:

重点:从人们推测的故事中,了解这块奇异的琥珀的形成过程;

难点:明白人们是根据什么推测的,以及琥珀的形成的必要条件,从而激发学生的探索精神。

教学准备:小黑板

第二课时

1.通过上节课的学习,我们已经知道了这颗奇异的样子、价值及它是怎么被发现的,文中说:“从这颗奇异的琥珀,我们能推测出万年前的故事的情形”那么,到底是怎样的情形呢?请同学们迅速找到故事发生的过程,用自己的话说一说。

2.请同学们四个人为一组,回到一万年前的故事,找出不懂或认为好的地方,进行小组交流学习。

3.汇报交流情况:

(1)故事发生的时间、季节、天气、远处有大海、近处有松树。

(2)故事的主角:苍蝇、蜘蛛

(3)作者是怎么描写苍蝇和蜘蛛的?哪些词句让你感觉用的特别好,为什么?

(4)苍蝇和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么?

(5)松脂球是怎么变成化石的?

(6)从中让你得到了关于琥珀的哪些知识?

①琥珀是古代松柏树树脂的化石

②化石是由古代生物的遗体、遗物或遗迹,埋藏在地下,经过漫长的时间变成跟石头一样的东西。

4.回顾全文,我们知道琥珀的形成需要经历哪些阶段?

(1)形成松脂球

(2)变成化石

5.学习了这篇课文,你有哪些收获?

6.小练笔:请你根据这颗奇异的琥珀的样子和它形成的条件,自己推测一个发生在一万年前的详细情形。

资料摘要

21 奇异的琥珀名师教学设计

21 奇异的琥珀名师教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 奇异的琥珀名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？