24 风娃娃第二课时教案是什么类型的资料？

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24 风娃娃第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：24 风娃娃第二课时教案

正文

《风娃娃》教学设计

教学目标:

1、合作探究识字方法,自主学习12个生字。

2、会写“吸、极”两个生字,通过对比并能组词。

3、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;品读风娃娃为人们做好事的重点语段。

教学难点、重点:

结合语言环境、联系生活实际学字。

教学方法:

以读代讲自主探究合作交流

课前准备:

课件。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给同学们带来了一个谜语,请大家猜猜看是什么?“抓不住他的身子,看不见他的影子。小时摇动树枝,大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗?

师:同学们真聪明!如果,老师风字后面加两个字呢?谁读读。看,出示风娃娃的图片、这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,多可爱呀!谁来跟它打打招呼,

(指名回答)真棒!今天,我们就一起来学习16、风娃娃。(板书课题)看你们脸上笑眯眯的,一定是很喜欢它吧!来,我们一起来

叫它的名字,齐读:16、风娃娃。

二、初读感知

(一)、自由朗读课文

师:现在,就让我们一起走进风娃娃的世界吧!请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这篇课文,要做到“字音读准确,课文读流利”。(学生在自由读的时候,老师在黑板上贴出生字卡片) (二)、学习生字,学写生字

师:风娃娃说,你们课文读得这么棒,生字也应该认得好,(对不对)(生反馈)。

风娃娃想考考你们的生字了,愿不愿意接受挑战?(生反馈)师:小眼睛——看黑板

师:请大家自由地朗读这些生字宝宝,并试着给他们找个朋友吧。

师:其实,在课前大家都已经预习了这篇课文的生字了,现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。(齐读生字)

师:谁愿意单独来试试?(挑战读)(第一、二个先读生字,三、四个就加大难度,开始组词了)

师:谁来当小老师带读呢?(请男、女两名学生)

师:一边取生字卡片,一边开火车读。

师:现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了,你们还认识吗?

先自己试试吧。(轻声读读)一、二大组读第一横排;三、四大组读第二横排;全班一起读第三横排。

师:你们读得真不错,你们是不是已经有了自己的识字方法啊?

愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗?可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。

(师生反馈)

师范写(学生一边书空,一边范写)

生练习。

师:我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿,身体要坐正,眼睛要离书本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!

师:你们的字写得真棒,到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看,好吗?

师:最后,让我们再来齐读一遍这些生字吧!

三、精读感悟

1、师:渐渐的,风娃娃长大了。风妈妈说:”到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”

你们知道我给人们做了哪些事吗?

2、师:同学们,带着这个问题赶紧读读课文吧!想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢?

根据学生回答板书。

3、师:同学们,你最喜欢风娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜欢这些事情就大声的读出来吧,也可以读给你的同桌听一听。4、朗读汇报。

(重复其他事情)

四、课堂总结:

五、作业

1、熟读课文

2、练写生字。

资料摘要

24 风娃娃第二课时教案

24 风娃娃第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：24 风娃娃第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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