2 找春天名师教学设计

教学准备

1. 教学目标

1.会写9个字,背诵课文。

2.理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

2. 教学重点/难点

1.会认9个生字,会写9个生字。(重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。(重点)

3.体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。(难点)

3. 教学用具

PPT课件

4. 标签

教学过程

一、复习巩固(用时:5分钟)

1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。

二、品读感悟,体会春天的美(用时:20分钟)

1.出示朗读任务。自主阅读第3~8自然段,思考:在春天里“我们”看到、听到、闻到、触到了什么?

2.帮助学生从语句中提炼要点,初步培养学生概括要点的能力。

3.教师:第一句运用了拟人的修辞手法,把春天当成小姑娘来写,“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春天的变化是非常细微的,只有细心的小朋友才能将她找到。第二句中的“仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。“找啊”“找啊”反复地出现,表明我们找了很多的地方,也找了很久。

4.交流汇报。教师根据学生的回答,相机出示课件。思考:第4~7自然段,每段中哪个字用得好,为什么?

5.教师出示第8自然段,学生齐读。

6.学生说一说自己在课前找到的春天。

7.教师指导背诵课文。的丰富。

三、指导写字(用时:10分钟)

1.课件出示本课生字“野、躲、解”,再次认读,并指导学生扩词。

2.指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。

学案自由朗读课文第3~8自然段。

1.同桌交流,找找课文中写“我们”在春天里看到、听到、闻到、想到的内容。

2.全班交流:(1)第4自然段:抓住“探出头来”,想象小草悄悄地长出来,给大地带来了一片绿色的美感。抓住“眉毛”一词体会作者语言的生动有趣。(2)第5自然段:抓住“早开的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。

(3)第6自然段:抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。

3.第7自然段:抓住“丁丁冬冬”来体会溪流声的美妙

4、.照样子,写词语。

例:遮掩——遮遮掩掩

丁冬—— ________________

仔细——________________

认真——________________

5.读课文,连一连。

小草探出头是春天的琴声。

树木吐嫩芽是春天的眼睛。

早开的野花是春天的眉毛。

解冻的小溪是春天的音符。

6.课文佳句赏析。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

这句话运用了________的修辞手法,作者把________比作_______,请你也用“像”写一句话:________

___________________________

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四、迁移运用,

1.认读生字。

3.给生字组词,扩充词汇。

4.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

5.观察老师范写并在田字格中临写。

6.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。

五、拓展想象(用时:5分钟)

播放歌曲《春天在哪里》,指导学生画出自己在春天里的发现,然后要求学生写一两句赞美春天的句子。

课堂小结

本课的教学重点是让学生凭借教材语言感受春天的美好。教师引导学生在阅读课文,感悟课文语言的基础上展开想象,一个充满生机、色彩鲜艳的春天呈现在眼前。本节课教师把学生的想象与表达结合了起来,让学生经历了一个语言感悟和语言表达相结合的过程。

课后习题

1.连线成词。

野嫩树躲解

芽枝冻花藏

2.照样子,写词语。

例:遮掩——遮遮掩掩

丁冬—— ________________

仔细——________________

认真——________________

3.读课文,连一连。

小草探出头是春天的琴声。

树木吐嫩芽是春天的眼睛。

早开的野花是春天的眉毛。

解冻的小溪是春天的音符。

4.课文佳句赏析。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

这句话运用了________的修辞手法,作者把________比作_______,请你也用“像”写一句话:________

___________________________

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板书

找春天

孩子冲出家奔向田

野

眉毛------小草

去寻找春天的样子眼睛------野花

音符------嫩芽

琴声------溪水声

给我们展现了春天的迷人风光