夏日绝句板书设计｜教案在线预览

资料摘要

夏日绝句前置学习一、会读会写本首古诗中的生字词,并有感情朗读诗歌。二、自己结合注释理解《夏日绝句》并画出不懂得地方。。自主、合作、探究:一、小组内互相讲解《夏日绝句》中难记的生字,并且交流自己独特的记字方法。学生们自主合作讲解完成之后,老师再进行总结引导。二、小组内在自己理解的基础上共同交流《夏日绝

资料类型：教学教案文档

所属课文：夏日绝句

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

235

下载次数

更新时间

2018-06-10 07:04:00

来源学校

学校：鹤壁市湘江小学

夏日绝句板书设计

未知

2018-06-10 07:04:00

235

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：夏日绝句板书设计

正文

夏日绝句

前置学习

一、会读会写本首古诗中的生字词,并有感情朗读诗歌。

二、自己结合注释理解《夏日绝句》并画出不懂得地方。

。

自主、合作、探究:

一、小组内互相讲解《夏日绝句》中难记的生字,并且交流自己独特的记字方法。学生们自主合作讲解完成之后,老师再进行总结引导。

二、小组内在自己理解的基础上共同交流《夏日绝句》的理解。

三、请小组代表上台讲解本组学生对《夏日绝句》的理解。

四、教师补充《夏日绝句》作者的相关资料并讲解该诗的创作背景,从而引导学生理解《夏日绝句》借物言志的写作手法及该诗“志”的所在。

1、放声朗读古诗《夏日绝句》,注意咬准字音,同时划分出停顿:我能读通句子了!(☆)我能给这首古诗正确划分停顿之处!(☆☆)

2、我会给下列词语注上拼音。

夏日()绝句()亦()鬼雄()项羽()

3、理解

夏日:绝句:

作:人杰:

鬼雄:

4、说说你的理解

生当作人杰,死亦为鬼雄。()。至今思项羽,不肯过江东。()。

学习收获:

关于本教案的常见问题

Q：夏日绝句板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《夏日绝句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

夏日绝句板书设计