24　南极风光教学设计

24 南极风光

教学目标:

1.在阅读中学习生字10个“潺、庄、糙、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗”,积累词语10个“粗糙、隧道、晶莹剔透、造型奇异、绚丽夺目、火焰、摇曳、一掠而过、惊叹不已、五星红旗”

2.用联系上下文等方法理解词语。

3.有感情地朗读课文,理解并摘录描绘南极冰雪和南极光的句子,背诵有关段落。

4.了解南极风光,知道人类正在开发南极,南极的明天很美好。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,理解并摘录描绘南极冰雪和南极光的句子,背诵有关段落。

2.了解南极风光,知道人类正在开发南极,南极的明天很美好。

教学过程:

一、导入新课、揭示课题

1.(出示图片)同学们,谁能用一个词语来形容一下这四幅画面。

2.(简介南极)这里是南极,南极大陆位于地球最南端,是人类最晚到达的大陆,也称为第七大陆,四面环海,气候严寒,是一个白茫茫的冰雪世界。

3.出示课文第一节:

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里,没有奔腾的江河和潺潺的溪流,没有茂盛的树木和青葱的小草,更没有长满各种庄稼的田野。

(1)(引读)在那里,没有——没有——,更没有——

同学们你们看出来了吗,这是一句——排比句。

(2)在这里作者连用了三个没有,强调了南极大陆是荒凉、贫瘠的。

4.那同学们可能会想南极到底有什么呢?今天我们就来学习第24课,(板书:南极风光),去领略美丽、神奇的南极风光。

二、初读课文,整体感知

1.同学们,请把书翻到24课,(出示自学要求)首先请你们自己来读读课文,注意读准字音,读通课文,想一想,课文向我们介绍了南极的哪些风光?

2.检查反馈。

出示词语:潺潺隧道粗糙晶莹剔透贫瘠

绚丽夺目火焰惊叹不已动荡摇曳五星红旗

这些词语谁会读?

3.同学们,那么课文到底向我们介绍了南极的哪些风光呢?

学生交流,板书:冰雪动物南极光

三、研读品味,深入理解

1.同学们自学的很认真,首先老师想请你们分小组读读2、3、4小节(分小组读)

2.学习第四节

(1)在南极,大约有半年的时间都看不到太阳,那就叫做极夜,在这漫长的黑夜中,就出现了南极光。我们先来了解一下南极光。(视频)

(2)看了画面你有什么感受?(抽学生回答)

(3)喜欢南极光的同学请起立,齐读这一句。(出示句子)

(4)(出示句子)引读:在漫长的极夜中,突然,漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩,有时像——有时像——有时像——有时像——

(5)极光给漫长的极夜增添了色彩,把漆黑的夜空变成了五彩缤纷的大舞台,多么神奇啊!看到如此绚丽夺目的南极光,你的心情怎么样?

(抽学生回答)

那么你能带着这种心情把这个句子读好,吗?

(6)南极光真是绚丽夺目,变幻无穷,难怪——(引读第四小节最后一句)因惊讶而不停地赞叹就是——(惊叹不已)

3.学习第二节

(1)其实,不仅南极光是神奇、美丽的,南极冰雪也是一道亮丽的风景。

喜欢南极冰雪的同学读读第二小节,用书上的词语说说南极冰雪的特点。(出示第二节)(晶莹剔透、造型奇异)

像水晶、钻石、玛瑙那样光亮而透明就是——(晶莹剔透)

有的像隧道,有的像悬崖,有的像宫殿,真是——(造型奇异)

(2)说话训练:

南极的冰雪造型奇异,但远不止这些,有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像——有的像——有的像——,晶莹剔透,造型奇异。你能用黑板上的句式来说一说吗?请同桌之间相互交流一下。

(小组说,交流)

4.学习第三节

(1)(出示句子)南极的冰雪晶莹剔透,造型奇异,有趣极了。但在终年不停的风暴和极度的严寒里,不但——连——

(2)理解:望而生畏

“畏”就是——害怕,“望”就是——看,“望而生畏”就是——,所以,在南极大陆海岸仅有的“居民”是——,不过,它们一生中大部分时间要在海中度过,因为——

(3)让我们来认识一下这些南极仅有的居民。(媒体——出现动物及名称)这些南极大陆仅有的居民构成了一道特殊的风景线。

四、学习第五节

1.南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件,连许多动物也望而生畏,但它却是一块“宝地”,这里有十分丰富的——地下宝藏。

(板书:地下宝藏)

2.这里已探知的矿藏就有220种,除了矿藏资源,这里还有丰富的淡水资源和海洋资源,随着科学技术的发展,沉睡千年的南极大陆已被人们唤醒,许多国家在这里建立起了科学考察实验站,我国的五星红旗也在中国的长城站,中山站飘扬(出示全景图),用自豪的语气来读一读。

五、总结:

同学们,今天我们通过学习领略了南极神奇、美丽的风光,知道那里是一块宝地等待着我们去探究、开发,正像文中所说:南极的明天在向我们招手。