1.认识千克教学设计及说课稿

千克的认识

【教学目标】:

1、学生在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

2、学生通过动手实践,了解用台秤称物体质量的方法。会进行简单的估测,逐步提高估算能力。

3、学生在数学活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

【教学重点】:感受并认识重量单位千克,初步建立千克的概念,知道千克的符号为“kg”。【教学难点】:了解用秤称物体重量的方法。在实际操作中充分感知,建立千克的质量观念。【教学过程】:

一、联系生活,认识千克

1、感知物体的轻重

(1)同学们,如果我们要进行一个背人跑的比赛,你愿意背老师还是某某小朋友?哎?大家为什么都想背某某小朋友呢?

小结:老师人高就比较重。某某小朋友又瘦又小,她就比较轻。大家都愿意背轻的,这样跑起来比较省劲,才能跑得快。

教师:在日常生活中,有的物体比较重,有的物体比较轻。

(2)老师这里有两袋食品,(大枣,)你们猜猜哪袋重?哪袋轻?

你有什么办法知道到底哪袋重?(用手掂一掂、用秤称)

请几个学生掂一掂,说说哪袋重。那究竟有多重呢?我们最好来称一称。

2、认识生活中常见的秤

(1)你见过秤吗?你在生活中的什么地方见过了哪些秤?谁愿意先来介绍一下?

(2)今天老师也带来了一些秤,让我们一起欣赏。

(3)刚才我们欣赏的那些秤,都是一些常见的秤,都可以用来称物体有多重。人们可以根据需要,来选择最合适的秤。比如有些卖菜的阿姨经常就使用这种秤: 台秤。

3、认识千克

提问:称这两袋食品各有多重,我们改用什么秤呢?

出示以千克为单位的盘秤,并指着秤面上的“kg”介绍:称一般物体有多重时,通常用千克做单位,千克又叫公斤。kg是千克的符号。(板书: 千克、kg)(闭上眼睛,再记忆一遍)

追问:除了这里标注的“kg”,你在秤面上还看到了什么?(秤面上标有刻度,有些刻度旁边还标有相应的数)。

演示称一袋红枣的过程,让学生观察物品放上托盘之前和之后,秤面上指针所在的位置是怎样变化的,并思考从这种变化中能知道什么。

小结:指针指着刻度1,表示这袋红枣重1千克。

让学生再轮流用手掂一掂这袋红枣,体会1千克有多重。

提问:你还能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克的刻度吗?

追问:如果在盘秤的托盘上放2袋这样的红枣,指针会指向几?是几千克?如果放4袋或5袋红枣呢?

4、活动中加深体验。

(1)提出要求:小组合作,先称出1千克大米,再把称出的大米装在袋子里,大家轮流拎一拎。学生活动,提问:你感觉1千克重不重?你能说出一种比1千克重的物品吗?比1千克轻的物品呢?估计一下,1本数学书是比1千克重还是比1千克轻?几本数学书大约重

1千克?

5、指导完成“试一试”

把你的书包拎一拎,估计大约重几千克?(称一称,看估计得怎么样)

二、巩固深化,内化新知

1、“想想做做”第1题。在我们的生活中,有些物品不用秤称,老师也能知道它有多重,你们相信吗?

(1)理解“净含量”。

老师还带来了一袋盐水鸭。咦,你怎么知道它重1千克呢?

有谁知道“净含量”表示什么意思吗?它是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称,指针是不是就指在一千克上呢?为什么?

小结:“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

(2)大米和4袋大米。

2、理解“载重量”。

(1)乘过电梯吗?一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志: 你知道表示什么意思吗?“载重量”表示什么意思?

小结:“载重量”是指能负担的最大重量。

(2)载重5000千克就是指最多只能运5000千克的货物,不能超过5000千克。如果这辆大卡车载的货物超出了5000千克,那就属于超载了。超载是很危险的,我们今天认识了千克就可以判断一辆汽车是否超载了。看来数学知识还真有用呢。

3、做“想想做做”第3题。

出示题目,让学生观察阅读。提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”二字?

你能说出两种水果大约各重多少千克吗? 让学生分别说出西瓜各重几千克,并交流自己的想法,了解是怎样看出来的,着重培养学生估计的意识和实际应用能力。

4、判断

(1)1千克棉花比1千克铁轻

(2)一只乒乓球约重2千克

(3)2袋奶粉约重1千克

(4)1千克=1公斤

三、拓展知识

1. 体重:感受几十千克。

(1)我们已经知道1千克有多重,感受到几千克有多重。那你的体重是多少?

(2)那么20千克有多重呢?30千克有多重呢?想不想感受一下?下面我们来玩个游戏好吗?

(3)在玩游戏之前,老师有个小小的要求: 每个小朋友的体重先不要告诉你的同桌,这可是个小秘密。

①互相抱一抱;②估一估对方的体重;③互相说一说自己的体重。

(4)游戏完了,请一组汇报。

(5)现在都知道你的同桌有多重了吧。下面再次互相抱一抱,体会你的同桌的体重。

2. 举重:感受几百千克。

说到体重,我还想起了与重量有关的体育竞赛项目: 举重。这是奥运会冠军陈艳青,她在2008北京奥运会上举起了138千克,以总成绩244公斤获得了金牌。小朋友可以想象一下,如果每个小朋友30千克,那么陈艳青就相当于举起了四、五个小朋友这么重的物体。感觉怎么样?

3. 你知道吗?

(1)其实,在我们的生活中,有太多的地方需要了解有关“千克”的知识。比如:假期出去旅游,乘飞机或乘火车时就得了解这些小知识,请看。

四、实践大行动

总结:通过今天的学习,你认为自己最大的收获是什么?对,生活中处处有数学,数学无时不有,无处不在。课后请小朋友:

1. 到商店里去看一看,了解哪些物品重1千克。

2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看看妈妈买了哪些菜,各重几千克。再帮助妈妈拎一拎,看看你能拎起几千克重的物品。

最后老师有两句话想送给小朋友们: 生活中有丰富的数学,希望同学们能做一个观察者、思考者。数学中有无限的奥秘,希望同学们能做一个探索者、发现者。愿小朋友学得更多,学得更棒!