绝句优质课教案推荐

人教版二年级下册《绝句》教学设计

阜平县照旺台中心小学张慧芸

[教学目标] :

1、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、有感情地背诵全诗。

[教学重点]:引导学生透景悟情,通过图画再现诗人作诗的景象,体会诗人的欢快心情;理解诗句大意,领悟“含”字意思。

[教学难点]:有感情地朗读课文,使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

[教学准备]:课件

[教学过程]:

一、导语揭题。

1.板书课题,讲解绝字的写法。

2.检查自此学习。

二、初读古诗,整体感知

1、听范读。

2、生自读。

3、出示节奏试读。

4、想象画面读,齐读。

5、小结:读诗就应该这样,慢一些,注意节奏,诗的味道就读出来了。

。

三、看图说话,领悟全诗

1.(出示图片)大家快看,多么美丽的风景啊!谁来跟大家说说你都看到了哪些景物?

黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船(板书)师:现在,老师就带大家一起去看看这些美丽的风景。

2、感悟前两句。

(1)师:老师介绍两个新伙伴给大家认识一下,它们来了。(课件出示黄鹂翠柳的图片)

师:谁来说说你看见了什么?

师:你能找到藏在这幅画中的诗句吗?(课件出示第一句诗句) (2)指导朗读。

师:两只小黄鹂叽叽喳喳地叫着,好像在说话呢,它们在说些什么啊?

随机采访(指导朗读“两个黄鹂鸣翠柳”223节奏,注意“鸣”这个动词要重读。)

谁还愿意来读?大家一起来读。

(3)师:近处的柳树上有欢快歌唱的黄鹂,那么远处的蓝色的天空中有什么啊?大家一起来看一看(出示蓝天白鹭图)。

师:你看到什么了?

(生:我看见了一行白鹭在蓝天上飞。)

孩子们,你们知道吗?古人是不用“蓝”字来描写天空的,他们一般说青天或者苍天。这里的青是什么意思?(蔚蓝)

师:白鹭在蓝天飞翔,作者用了一个“上”字,这个“上”字让你有什么感觉?(请学生朗读)

师:“上”这个动词要重读,读出223的节奏,请同学们一起来读,再大声些,让白鹭飞得再高些。

(4)体会一、二句的色彩美

师:孩子们,有人说,杜甫的这两句诗是一副色彩明丽的画。聪明的你,从这两句诗中找到表示颜色的词语了吗?(学生汇报)师:对,黄鹂与翠柳,黄绿相间;白鹭与青天,白青互衬,真是色彩艳丽,再加上黄鹂鸟那清脆宛转的叫声,可真是有声有色。

我们仿佛看到了这样一幅美丽的春景图,那你能不能用自己语言来描绘一下眼前这美好的的画面。

(出示句式:这早春的景色真美啊!这早春的景色真美啊,( )天,( )柳,( )鹂,( )鹭,这真是一幅()的画面。

师:黄鹂、翠柳、白鹭、青天,这是多么清新自然的一幅画啊!你们喜欢吗?(生:喜欢)此时,大家已经和诗人心意相通了,诗人也很喜欢这风景,让我们一起来读,读出你们的喜欢吧。

4.感悟后两句。

(1)师:看过高飞的白鹭,诗人的视线开始往下移,另一番景色出

现在他眼前。

(课件出示雪山)

师:诗人是从哪儿看到这千年不化的雪山?(草堂窗口向远处眺望)杜甫透过这窗看到了什么?(让学生回答)

生:①我看到了翠柳。

②我看到了白鹭。

③我看到了雪山。

师:如此美的景色,杜甫每天都能透过这窗欣赏到。日日如此,月月如此,年年还是如此,它就像画一样镶嵌在了窗户上,这就叫——含。让我们一起齐读第三句诗,读出“含”字的妙处。

(2)引导学生做诗升华,体会“千秋雪”

千秋雪这里的千指的是整整一千年吗?(虚数,指的时间长)指导朗读

5.学习第四句诗

这千年不化的积雪让诗人心中赞叹不已,此时他视线下移,又被什么景象吸引到了呢?(课件出示万里船)

(1)理解诗意。

师:这些船是从哪里来的?(东吴)

师:东吴是指长江下游,江苏一带的地方。

师:东吴离这里远吗?(远)

师:你是怎么知道的?(万里)

这里的万里是整整一万里吗?(虚数)

师:那“万里”指的是距离遥远,“万里船”又是指()。(2)指导朗读

6.诵读古诗。

(1)这首诗的每句话都是一幅画,四句话构成了生机勃勃的春景,大家觉得美吗?让我们看着图片美美地读一读这首诗吧。

(配乐朗读)

7、小结:孩子们,诗人仅仅用了28个字,就为我们描绘了一幅有声有色、动静结合的美丽画面,这就是诗歌的魅力。随机(其实,一首诗就是一首动听的歌,所以才称其为诗歌,有人就把这首诗谱了曲,唱了出来,大家想不想听听?)真好听啊。

让我们合上书,再来感受一下这阳春三月的美丽景色。

杜甫回到浣花溪草堂,心情非常愉悦,写下了四首绝句,我们今天学的就是第三首。还有三首,请同学们下去搜集一下,我们下节课继续来交流。