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小鹰学飞(第一课时)

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课“鼓”“命”等10个生字,两条绿线条内的5个字只识不写,认识两个新偏旁,并能正确美观地书写“摇” 、“盘”、“旋”、“命”。

3、继续培养良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。

二、教学重难点:

识字写字,正确、流利地朗读课文。

三、教学准备:课件

四、教学过程:

精读小鹰第一次学飞

学习小鹰第一次飞行

师:1、小鹰跟着老鹰学了三次飞行,第一次它飞到了什么地方?(对:大树的上面)

2、小鹰初次学飞行,就飞到了大树的上面,它的心情怎么样呢?(PPT 出示第一自然段)我们来读读课文的第一自然段,体会一下。

3、指导朗读

(1)老师请一位小朋友来读。小鹰的心情怎么样?(PPT出示小鹰说的话)从哪里可以看出来?(ppt出示高兴、喊、已经等词语)

(2)再读读,飞到了大树的上面,除了高兴,你还能想到哪些词来形容它此时的心情呢?除了高兴,还非常(激动、满足、兴高采烈、欣喜若狂……)呢。谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出来了。)

(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”

(5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?我们也来用带有“已经”的句子告诉伙伴们。(PPT出示)

(6)是呀,小朋友们,当我们学会一件以前不会做的事情,会特别开心。小鹰也是这样。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!”(PPT 出示)

3、那么,老鹰又是怎样对小鹰说的呢?谁来读一读老鹰说的话。(PPT 出示)

提醒:想想平时妈妈是用什么语气跟你说话的?

你也可以加上动作“摇摇头”(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想)(PPT出示)

4、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)

5、(PPT出示)我们一起分角色,一个做小鹰,一个做老鹰,来演一演这段对话。

(PPT出示)总结:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树的上面根本算不上会飞。

小鹰的学飞之旅才刚刚开始,以后它将面临着更大的挑战,小鹰能坚持下来学会飞行吗?我们下节课再继续跟着老鹰学飞行吧!

(第二课时)

师:同学们你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗?—小鹰学飞(指读课题),这节课我们继续学习《小鹰学飞》。

生齐读课题,师:注意这个鹰是后鼻音,再读课题。

师:还记得上节课我们学习过的这些词语吗?(认识)让我们开火车读一读吧!

抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头

矮小急促喘着气总算盘旋头顶上(开火车读、齐读)

师:你们的声音真洪亮,这列火车开的又对又快!真棒!

师:请同学们回忆下课文内容,想一想这篇课文写一件什么事?

(PPT出示)一只小鹰跟着老鹰学习(),一共飞了(),分别飞到了(),()和()。

师在黑板上简笔画大树、大山、白云。

师:通过上节课的学习,我们知道小鹰飞到大树上的心情是高兴的,让我们来高兴的读一读,齐读小鹰说的话,老师读旁白

可是,老鹰是怎么说的呢?齐读老鹰说的话,老师读旁白

是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞得比大树高根本不能算会飞,还要继续学飞行,小鹰第二次又飞到哪里呢?今天让我们跟着小鹰一起继续学飞行吧!

(一)学习第3——4自然段

师:请同学们自己读读课文的三、四自然段,找找老鹰和小鹰说的话,用横线画出来

师:同学们读的非常认真,老师请两位同学来读一读老鹰和小鹰说的话(老师读旁白,指名读老鹰,小鹰的话)

师:同学们看,这是哪里?山高不高?想象一下,小鹰从树上飞到山顶,会遇到哪些困难?

生:下雪,刮风,累,冷

师:你愿不愿意飞?体育课上,跑步很久,体育老师要跑完全程才能休息,你怎么样?小鹰遇到的困难看来又冷又累。

鹰是所有鸟类中的飞行冠军,遇到这么多困难,我们的小鹰没有退缩,继续跟着妈妈向上飞,当它克服那么多困难终于飞到山顶的时候,它忍不住大声喊“我真的会飞了!”它心里怎么样?生:高兴,仅仅是高兴吗?得意(你看我多厉害,眼神暗示)师:谁来做回自满得意的小鹰。(你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。)(指名读、男女来骄傲的读一读,女生要比男生更骄傲才行,

师:这么得意的小鹰,妈妈在旁边怎么说?谁来读读老鹰的话?学生读,老师评价,多么语重心长的妈妈啊!

师:妈妈的话读懂了吗?妈妈是要告诉小鹰什么?

生:妈妈希望小鹰飞到白云上,飞得更高

我们分角色读一读老鹰和小鹰的话!分南北面读

小结学法:同学们,刚才我们通过抓词语,读课文学习了课文1-4自然段,下面请同学们也用同样的方法学些5 6自然段

(三)学习第五、六自然段

师:同学们读完了吗?刚才同学们读的都很认真,能一边读书,一边思考问题,哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。(好一只勇敢的小鹰,在拼命向上飞呢!)那这只小鹰飞到了哪里?

师:小鹰一次又一次地超越了自己,这一次终于飞到白云上面,此时此刻,她的心情怎么样?

生:累,高兴

师叙述:我们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?(累)

师:(出示句子:现在……我总算……会飞了吧)让学生带着这种感受读一读小鹰的话。指名读

师:是啊,小鹰现在说起话来怎么样?——气喘吁吁、断断续续,课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)我们一起来读一读

3、这次小鹰为什么没高兴的喊起来?小鹰飞到大树上面说(我已经会飞啦)飞到大山上面说(我真的会飞啦)飞到白云下面说(我总算会飞了吧?)小鹰的不确定语气看出什么?这只小鹰还骄傲吗?还得意吗?

(1)没劲了有可能,还有不一样的想法?

(2)小鹰不知道这次算不算真的会飞

(3)小鹰自我要求越来越高了,也越来越谦虚了

这时鹰妈妈又对它说了什么?

4、”孩子,你往上看!”老鹰想告诉小鹰什么?

(师导读)孩子,你往上看!看到什么?

老鹰仅仅是让小鹰看其他鹰吗?

师:你们真厉害读懂了老鹰的心思

小鹰明白这个道理了吗?当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋时心里会怎么想?

师:小鹰在老鹰的鼓励下,一次比一次飞的高,当他看到还有几只鹰在白云上面盘旋时,心里会怎么想。(指名回答)

生:虽然小鹰已经飞的很高了,但还有飞的更高的雄鹰,学飞是没有尽头的,这就是学无止境!

学习生字:师:同学们学的很认真,我们的生字宝宝迫不及待的想来认识你们了,

1.在这一课的生字当中又出现了两个新偏旁,就在“盘”和“旋”这两个字当中。我们来和他们打打招呼。

2.这两个字你是怎么记住的?和你的小伙伴说说。(全班交流)

盘:上下结构的字上下不分家,“舟字头”上舟占格多,皿字扁扁的,就像扁扁的盘子,注意两横,尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。舟子头,皿子底,一个盘子真漂亮!

旋:什么结构?书写需注意?最重要是横勾,鹰爪别忘了学生写,教师巡视,注意写字姿势提醒,投影对比。(“旋”字较难记,教师引导孩子们在组字游戏中用学过的“族”“蛋”两个字拆开偏旁再组成“旋”字)

3.小朋友把这两个字记住了,我们来写写吧!怎样才能写得漂亮呢?和老师一起书写,小朋友也来写一写,在习自册上描2个,写2个。

4.在小组内互相交流、纠正。 5.全班交流、评议。

总结回顾

师:孩子们,看看外面的天空,天有没有尽头?小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小鹰通过老鹰的教育和自己的实践,终于明白了学习是没有尽头的,用一个词就是——学无止境。希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领。

师:今天老师就送小朋友们几个成语:(PPT出示)天外有天人外有人学无止境一往无前。

师:同学们喜不喜欢这只勇敢的小鹰?让我们再一走入课文,全班分角色读课文。

希望每个同学都能像这只小鹰学飞一样,在学习和生活中做一只勇往直前的小鹰!