整十、整百数的加减第二课时教案｜教案在线预览

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整十、整百数的加减二年级教学目标:1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。教学过程:一、引出课题指导看图:从图

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-04-19 08:50:00

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学校：仁寿县洪峰乡九年制学校

整十、整百数的加减第二课时教案

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2018-04-19 08:50:00

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关键词：整十、整百数的加减第二课时教案

正文

整十、整百数的加减

二年级

教学目标:

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:

整十、整百数加减法的口算方法。

教学过程:

一、引出课题

指导看图:从图上你知道了哪些信息?根据图上的信息你能提出哪些数学问题?要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十整百数的加减。

二、教学新课

1.教学例1

教师:同学们买过气球吗?明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。出示情境图

学生根据图上提供的信息,提出数学问题。

学生可能提出:

(1)、两种气球一共有多少个?

(2)、红气球比黄气球多多少个?

(3)、黄气球比红气球少多少个

教师:这三个问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?

学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。学生独立解决后,全班交流。

80+50=130。教师:80+50=130,你是怎样算的?

用前面学习的知识找口算方法。

教师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

你是怎样算出80-50=30的呢?

想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。……

提问:怎样口算整十数的加减法?教师在学生回答的基础上进行小结。

2.练习

39页例1下面"试一试"

3.教学例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,解决以下问题:

水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说是怎样想的。

4.练习

39页例2下面"试一试"

5.小结

怎样口算整十、整百数的加减法:教师在学生回答的基础上进行小结。

三、课堂练习练习六1~4题。

整十整百数的加减法练习

一、试一试,说出口算的思考过程:

900-600= 200+700=

700-500= 300+400=

700-100= 210-50=

900-10= 380-290=

二、抢答题,看谁算得又对又快。

800-300= 700-30= 730-450= 600+100= 60+80= 250+360= 900-200= 590+40= 320-280= 三、算一算,比一比,在○里填上“<”、“>”或“=”。

100+300○700-200 250+310○500 380-190○200 270+30○640-340

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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