认识周长教案2

《认识周长》

胜利小学黄燕英

教学目标:

1.在观察、操作等实践活动中,让学生体会到周长的含义。

2.会测量和计算简单的平面图形的周长。

3.培养学生合作交流和动手操作能力。

4.在数学活动中发展学生的空间观念和良好的数学情感。

教学重难点:

理解周长的含义,会测量和计算平面图形的周长。

课前准备:

自制图形直尺练习纸答题卡等

教学过程:

一、创设情境,引入新课

课前我给每个同学都送了一个图形,你们喜欢吗?举起来,我们互相欣赏一下。待会儿我们就要请它来帮助我们学习今天的新知识。

板书:《认识周长》

二、感知周长

1、师:下面我们共同来进行一项活动,愿意吗?接下来同学们就要听好看好了,我手里也有一个漂亮的图形,现在就请同学们看着我的手,像我这样用手指沿着图形的边线绕一周。

板书:边线一周

师: 同学们,一周是什么意思?

生:一周就是一圈。

生:从起点沿边线绕一圈又回到起点。

师:说得真好。下面就请同学们像老师这样用手指把你手中的图形沿边线绕一周。教师注意观察。

师: 都做完了,下面请一个同学到黑板前来演示一下。

生:边说边演示。

师:很不错。(出示课件)刚才我看到有个同学是这样绕的,对吗?

生:不对,他没有绕一周。

师:怎样才能算一周呢?

生:要从起点开始沿着边线绕一圈再回到起点才叫一周。

师:说得真好。(出示课件)就是一定要从起点再回到起点。

2、刚才我们用手绕了图形一周,接下来请同学们拿出一张练习纸把刚才手绕的路线描在纸上,好吗?

生: 请两个同学到黑板上描一描,其他同学在下面描,老师巡视。

师:大家都描好了,下面请黑板上的同学介绍一下自己怎样描的。

生: 我是从这点开始描的,然后绕了一周回到了这点。

师: 我们来看看这小汽车一周的边线是什么样的?是这样的,再来看第二个同学描的。

生:我是从这点开始描的,然后绕了一周回到了这点。

师:是不是只能从这一点呢?

生:不是,也可以从其他点开始。

师:下面同桌互相检查一下。

三、认识周长

1、师:同学们,刚才我们描出了自己手中图形一周的边线,下面请看大屏幕,老师这儿也有几个图形,我们一起来描出它们的边线。(出示课件)这是一个篮球场,拿出你们的小手,用手指一起来描一描它一周的边线。这是一个儿童游泳池一周的边线。

师:同学们,刚才我们描出了自己手中图形一周的边线,现在我们又共同描出了篮球场、儿童游泳池一周的边线,其实这些图形一周边线的长度就是我们今天要学的新知识:板书:周长就是绕图形边线一周的长度。现在我们就来说一说下面这些图形的周长。(出示课件)

师:黑板的周长指的什么呢?

生:绕黑板边线一周的长度。

师:桌面的周长指的什么呢?

生:绕桌面边线一周的长度。

师:数学书封面的周长指的什么呢?

生:绕数学书封面边线一周的长度。

师:现在请同学们指着自己手中的图形说一说它的周长指的是什么?

师:大家都说完了,谁来再说一说什么是图形的周长呢?

生:图形的周长就是绕图形边线一周的长。

生: 就是图形一周的长度。

生:就是图形边线的长度。

师:同学们说得真好。周长就是绕图形边线一周的长度。下面就请同学来说一说下面这几个图形的周长指的什么?(出示课件)学生回答。

师:现在同学们对图形的周长有了一定的认识,下面我们就来描一描图形的周长。请同学们拿出答题卡一,选一个自己喜欢的图形用彩色笔描出它的周长,再说一说它们的周长指的是什么?小组内交流。

生:在答题卡上独立完成后,小组交流。

师:请一位同学到黑板上跟大家交流一下。

生:展示答题卡。

师:根据我们刚才的描绘,你能再说说什么是图形的周长呢?

生:绕图形边线一周的长度就是图形的周长。

生:齐读。

2、师:同学们,看来今天你们学得还不错,接下来我就来检查一下。(出示课件)

(1)议一议:哪条绳子的长度是奖状的周长。

(2)判断:橙色线条是不是下列平面图形的周长。

(3)下面哪些图形能找出它的周长,哪些不能,为什么?

四、研究周长

1、算一算

师:现在我们已经认识了什么是图形的周长,你能算出它的周长吗?(出示课件)

师:这是什么图形?它的周长指的什么?

生: 这是一个四边形。它的周长就是绕四边形一周的长。

师: 四边形的周长就是绕四边形一周的长,也就是这四条边的长。下面请同学们在练习本上算一算它的周长。

生: 独立完成。

师:谁来汇报一下。

生: 1+3+3+4=11(厘米)

师:说说你是怎样想的?

生:就是把它四条边的长加起来就是它的周长。

师:有没有同学算法不同呢?

生:3×2+1+4=11(厘米)

师: 这位同学很善于观察,不仅能算出图形的周长,还能根据数据特点灵活计算。

2、动手量一量

师:同学们刚才你们用自己的聪明计算出了图形的周长,老师这里有一个长方形的花坛,你能量出它的周长吗?(出示课件)

师:谁来说一说这花坛的周长指的什么呢?

生:就是绕花坛边线一周的长。

师:我们一起来看看这花坛一周的边线是个什么形状呢?

生;长方形

师:对了,怎样才能算出它的周长呢?

生:量出长方形四条边的长就能算出花坛的周长了。

生:量出长方形这四条边的长,然后加起来就是它的周长。

师:说得真好。下面就请同学们拿出答题卡二,同桌合作测量出长方形的周长,老师巡视。

生:汇报结果。

师:想一想:怎样测量树叶的周长(出示课件)

3、动动脑

师:这节课你们学得不错。我这儿还有一个问题,请同学们来动动脑子: (出示课件)有一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路一样长吗?

五、课堂总结

板书:认识周长

边线一周

周长:绕图形边线一周的长度。