2 树之歌优秀说课稿

部编本义务教育教科书语文二年级上册识字第2课

树之歌

(第1课时)

宁波市唐弢学校刘董建

【正文】

一、教材分析

《树之歌》是一首介绍树木特点的儿歌,共描写了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂11种树木,向孩子们展现了丰富的树种。教学时可以让学生运用圈划的办法从文中提取有效信息。

《树之歌》读起来朗朗上口,尾句押ang韵,如掌、香、装、疆。儿歌篇幅短小,每一句从不同方面介绍了树不同方面的特点,比喻、拟人的修辞方法的运用形象生动,更加贴近学生的生活。

《树之歌》是识字单元中的第二课,这一单元中教学重点落在识字与写字上,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点进行归类识字。《树之歌》中许多生字都是形声字。这些生字特点明显,首先它们都是左右结构的合体字;其次左边是表示与树木有关的木字旁,右边是表示读音的字。学生在一年级中已经对“虫字旁”和“青字族”的形声字有了印象,在教学时可以引导学生关注字的声旁和形旁,帮助学生发现形声字的特点。另外,在集中识字的过程中,在整体朗读的基础上,可以借助图文对应和字理识字的方法让学生进行识记。

二、教学目标

1.会认“梧、桐”等15个生字,认识木字旁,会写“杨、松”等10个左右结构的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌,读出儿歌的节奏和韵律。

3.能依据要求正确提取课文中相关信息,知道儿歌中介绍了哪些树,通过图文对应简单认识树的特点。能通过归类比较发现形声字“形旁表意,声旁表音”的构字特点,并借助形声字特点猜读生字。

教学重难点:

1.发现形声字构字特点并依据形声字特点猜读读音。

2.根据木字旁的特点,学写左右结构的木字旁生字,重点学习杨和松。

三、教学准备

1.制作《树之歌》课件。

2.制作“梧桐枫榕柏桦桂松”等生字卡片与包含树名的词语卡片。

3.制作写字环节的动态笔画。

四、教学过程

(一)揭题释义

1.揭题

今天我们要学习一首儿歌,它的题目是《树之歌》(齐读课题)。

(1)师生互答解题意

树之歌就是——树的歌,之的意思就是——的

出示翻转词卡:写树的歌我们叫——树之歌;写花的歌我们可以叫——花之歌;写鸟的歌就叫——鸟之歌。

2.听——激发兴趣

(1)听老师读一读课文,并想一想《树之歌》唱了什么?

(2)学生交流。

(3)教师小结:善于倾听的孩子能够从文中捕捉到许多有用的信息。

(二)初读正音

1.自由读

这首树之歌这么好听,你愿意来读一读吗?

要求:读准字音,读通句子,难读的多读几遍,标出课文中有几句话。

(1)杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

重点指导:梧桐(注音词卡:梧桐 wú tóng)、手掌(后鼻音 zhǎng) (2)枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

重点指导:枫树(小老师领读——后鼻音fēng)、绿装(后鼻音zhuāng)词卡指导:松柏(抽读——注音词卡:松柏bǎi)

(3)木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

重点指导:桦树(小火车——注音词卡:桦huà树)

字理知道:北疆——

观看疆的演变后解释字理:以前人们就用弓来计步,从而来丈量田地的范围,所以疆本义就是田界,我们在这里拓展为边界。我们把北方的边疆叫做北疆、南方的边疆叫做——南疆。

(4)银杏水杉活化石,金桂开花满园香。(指名读)

重点指导:银杏(后鼻音xìng)

2.小组合作读

(1)感受压韵

出示课件,标红“掌、装、疆、香”。

读读每个句子最后的字,你有什么发现吗?

这首儿歌尾句都押ang韵,读起来朗朗上口,赶紧小组合作读一读吧。

(2)小组合作读

(3)小组展示

3.拍手读

那么有节奏的儿歌,我们一起拍着小手来美美地读一读吧。

(三)再读学文

1.提取信息——介绍了哪些树?

要求:自由读课文,一边读一边按照顺序圈出树名。

2.自由圈树名

3.学生交流

要求:先读句子,再说找到了哪些树。

只要你找到了这些大树,它们就会出来和你们见面啦。(一一对应出示图片) (1)杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

预设:杨树、榕树、手掌

活动:图文对应,说说它们的树名,抓特点。

(2)枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

预设:松柏——松树和柏树

活动:播放录音资料——松柏是指松树和柏树,它们都是四季常绿的乔木。

观察松树和柏树的叶子,说说它们的不同。——松树叶儿如针尖,柏树叶子像鳞(lín)片。

(3)木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

预设:木棉、桦树

活动:出示木棉和桦树的图片。

(4)银杏水杉活化石,金桂开花满园香。

预设:水杉

活动:相机介绍——水杉其实是一种珍贵的树种,在恐龙时代它就已经出现,并一直保留至今。出示词卡读一读。

4.板贴树名,认读树名

大树们都被请到了黑板上,来一起叫叫它们,和它们打打招呼吧。

(1)难读词——桦树、松柏、银杏

谁来和它们打打招呼呢?

指名读。

(2)齐读树名

(3)用上“和”来说一说《树之歌》介绍了哪些树吧。

(四)集中识字

1.出示“杨榕梧桐枫松柏棉桦杉桂”,请同学们仔细观察,说说你有什么发现吗?

(1)这些字大多数是左右结构的,而且许多字都是左窄右宽。

(2)都是“木字旁”的字,木表示了这些字都和树木有关。

(3)在我们学习过的生字中,有许多字的偏旁表示了这个字的意思,声旁代表这个字的读音,这样的字我们就管它叫形声字。今天我们就要来发现形声字里藏着的秘密了。

2.同桌合作依据声旁跟生字读音的关系给生字分类

示例:枫

出示活动词卡——枫(fēng),对折词卡风(fēng)

3.反馈交流,发现形声字读音规律。

(1)榕、梧、桐、枫——声旁和合体字同音。

(2)柏、桦、桂——声旁的音调发生变化。

(3)松——声旁和合体字的韵母相同。

4.根据形声字构字特点猜读“樟”、“橡”、“榆”等字,并说说是怎么猜出来的。

师小结:在认读形声字时我们可以利用熟悉的声旁读音来猜读一些字的读音。

5.配乐朗读

(1)听两段音乐,选择你喜欢的一段音乐配乐读儿歌,并说明选择这段音乐的理由。

第一段音乐是欢快的乐曲;第二段是抒情的乐曲。

(2)学生根据自己的选择配乐朗读。

(五)写字

1.观察生字

看看这些生字,有什么发现呢?

2.区别木字旁和木字

木:位置居中,字体较大。

木字旁:位置靠左,字体变窄变小,捺变成点。

3.学写杨和松

(1)杨:杨字左窄右宽,左高右低,横折折折钩一笔写成,第一个折落笔在中

心点上,两撇穿插到木字旁的点下方,第二撇略长。

(2)松:松字左窄右宽,左高右低,撇捺舒展,撇到木字旁的点上方,捺尖到横中线上停笔。

课堂小结:今天,我们知道了《树之歌》中介绍了哪些大树,还学写了“杨”和“松”这两个字,下节课我们再一起去发现大树的特点吧。

板书:

识字二、树之歌

枫树、松树、柏树

木棉、桦树

银杏、水杉、金桂

本课在2017年9月浙江省中小学教师专业发展集中培训项目“‘学为中心’的小学语文课堂教学实践”专业培训第二次培训活动中作展示。