两位数加两位数（不进位加)第一课时导学案

两位数加两位数

执教者:南宁市友爱小学吴珺

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册91页两位数加两位数(口算)。

教学目标:

1、经历100以内的两位数加两位数口算方法的探索过程,理解并掌握算理,能正确口算。

2、通过活动,在探究过程中培养学生思维的灵活性,体验解决问题策略的多样性。

3、体验数学与日常生活的紧密联系,解决实际问题。

教学重难点:

理解和掌握口算方法,能够运用方法熟练地计算。

教学准备:教学课件,口算卡,数字卡。

教学过程:

一、复习。

复习学过的口算,读算式,说出得数。

指名算,开火车算。

二、情境引入。

师:小朋友们,“五一”节你们都去哪儿了?有没有到商场购物呢?今天,老师和你们一起到商场的玩具专柜看一看。

播放课件。

三、自主探究,探索算法。

1、寻找信息,提出问题。

(1)师:商场里的玩具真多,我们来看看这三件玩具,(播放课件),你们发现了哪些数学信息?

学生回答。

(2)师:老师现在只带了70元钱,请你们估一估,我能把三件玩具都买下来吗?

学生回答。

师:我最多只能买几件玩具?买两件玩具,可以怎么买?有几种方案?小组里讨论一下。

学生讨论。

学生汇报,教师相机板书。

(1)布袋熊和汽车

(2)布袋熊和篮球

(3)篮球和汽车

2、自主探索,合作交流。

(1)师:我只买布袋熊和汽车,该付多少钱?怎么列式计算?

学生回答,教师板书:23+31=

(2)计算这个算式,你想到了哪些口算的方法,在小组里说一说,看谁想出的方法多。

学生小组交流讨论。

(3)学生汇报方法,教师把学生说的方法板书在黑板上。

(4)小结:小朋友们想到了这么多种方法,有在心里想竖式的方法,有把一个加数转化成整十数和一位数再加的方法,还有估算的方法。就是我们这节课要研究的内容:两位数加两位数。板书课题。

3、加强深化。

(1)师:现在请你用最喜欢的方法,算一算按第二、第三种方案买玩具,该付多少钱?

学生练习。指名学生上黑板写,并要学生说说他是怎么算的。

(2)对比算式,巩固算法。

师:请大家看一看这两个算式和第一个算式,它们有什么不同?

学生回答。

师:在计算这类要进位的算式时,你想提醒大家注意什么?

学生回答。

(3)小结:在品牌两位数加两位数时,如果个位上的数相加满十,要记得向十位进一。这

现在我只能选择哪个方案?

四、巩固练习。

1、游戏1——打保龄球。

要求:算出每次的得分,用卡片摆出得数。学生活动。

2、游戏2——口算训练营。

多种形式进行口算。

五、总结。

这节课我们学习了什么内容?

板书设计:

(1)布袋熊和汽车

(2)布袋熊和篮球

(3)篮球和汽车

两位数加两位数

23+31=54 (板书学生回答的各种方法) 23+39=62

39+31=70