①上天的蚂蚁国家优质课一等奖

《上天的蚂蚁》教学设计

一、教学目标:

1.通过创设情境,引导学生认识"插入云霄"、"身材魁梧"等词,并领会对比手法的妙用。

2.通过朗读、交流、讨论,让学生自主学习课文,培养学生自主学习的能力。

3.引导学生明白困难是不可怕的,可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。

二、教学重点:认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。

教学难点:读懂课文,领悟课文所讲述的道理。

教学准备:多媒体课件

一、课前谈话

孩子们,今天上课之前老师给你们带来一首歌,会唱的孩子可以跟着一起唱。儿歌里的蜗牛啊很努力,很努力,一步一步地往上爬,它最终能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄的吗?(能)老师也相信它一定行。你觉得这是一只怎样的蜗牛呢?(生:勇敢、坚持不懈……)是啊,这是一只勇敢、坚持不懈的蜗牛,你们喜欢它吗?(喜欢)等会儿我们也要认识一位这样的朋友。

二、导入(上课)

今天这节课老师给你们带来了一位歌曲中的蜗牛一样勇敢坚强的好朋友——蚂蚁。(板书)指导书写,虫字旁在写的时候横要变成提,“蚂”字坚折钩在写的时候注意不能挨着横折,最后这一横要拉出来一点,而且不能挨着“”,这样写出来才好看。“蚁”字右边的“义”,先写“丶丿乀”,孩子们跟老师读一读。孩子们仔细观察这两个字,你发现了什么?

生:这两个字都有“虫”字旁,你观察得真仔细,昆虫类的动物一般都带有“虫”字旁。

师:而且这两个字呀都是形声字,左边表形,右边表音。(左形右声)。孩子们你们见过蚂蚁吗?你印象中的蚂蚁是什么样呢?(生:很小很小)很小很小的蚂蚁。我们一起来看看。是啊,就是这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事,它要(生:上天)师补充课题)请孩子们认真看老师写课题目,跟老师一起齐读课题《上天的蚂蚁》,读了课题,你有什么想问的吗?生:它为什么要上天?上天去干什么?它怎样上天呢?(咱们的孩子真棒,不仅会思考,还会提问,那我们就一起到文中找找答案吧!)

三、初读课文、整体感知

1、请孩子们把书翻到53页,自由读课文,注意把一些比较难的字的字音读准,句子读通顺。等会儿老师要考考你们,看看你们会不会读这些字。

(生自由读文)

2、老师马上就要考考你们了,现在再给你们一分钟的时间,同桌之间相互考考生字,看看你们是不是把这些字都记住了。

同桌互相读生字

3、现在课文中的生字宝宝都来了,让我们去和它们打打招呼吧!(CAI出示)

(1)充满(2)身材魁伟(3)仰望鼓励云霄退缩终于身强力壮(2)自信(3)俯下出示(充满)请生读,(很好,你读出了翘舌音),那这个字也是本课要求写的字,请孩子们拿出练习本我们一起来写一写。(鼓励)师:举手的孩子都来读。

(俯下仰望)这个可难了,谁能带上动作读?生读。师:俯是向下,仰是往上,全班一起来读读这两个词语(加上动作)看你们的动作让我想起了一个成语——前俯后仰。看我们的汉字不仅有趣,我们的成语也很有趣。身材魁伟,这个成语怎么读(生读)师纠正,是什么意思呢?有没有孩子知道?生:……师:这个词是形容一个人身体强壮高大。那你们会用其中一个词语说一句话?生:……

刚刚字词读得这么准,读课文一定没有问题。那我可要听一听。我请孩子来读一读。可是你们知道不知道课文一共有几个自然段呢?

生:9个。(看来你们的预习非常成功)那我们就开始吧,请孩子们边听边思考:课文写了哪几个主要人物(板书)他们发生了什么事?我要表扬我们二、一班的孩子,读得很认真,那这篇课文讲的是什么事情呢?(生:蚂蚁上天的事情,巨人上天的事情)。那课文讲的就是巨人和蚂蚁上天的事情,能不能把话说完整?这篇课文讲的是巨人和蚂蚁上天的事情,我们一起来看看什么是巨人(CAI出示巨人图片)生:哇!师:这个巨人给人的感觉如何?生:高大。师:能用文中的一词吗?生:身材魁伟。文中还有一个词语也是描写巨人的,你们找到了吗?生:身强力壮。那蚂蚁呢?生:很小很小。师:课文是如何描写蚂蚁的,找到文中的这个句子,一起读一读。(生找)

师:那巨人很高大,可是他却(放弃了)没有爬上去……,师:我请一、二班孩子来读读课文2——4段。(生读)那个身材魁伟的巨人,为什么没有爬上去?用文中的句子来回答。

树好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

生:脖子都仰酸了,也望不到树尖。

师:这个句子是在写树的?(生:高)

师:请三、四组的孩子把这几个句子读一读。(生读)那这棵树高成了什么样,文中最开始还有一句话讲树很高,是哪个句子呢?

生:很高很高,高得插入了云霄。(展示CAI出示图片),我们一起来看看这棵插入云霄的树。

师:我们还可以呼吁很很,。(谁会说这样的句子)(CAI出示)

师:是啊,这棵高得插入了云霄的树把巨人吓到了!孩子们,你们来给巨人加油加油,打打气!

生:巨人加油……

师:不仅我们在为巨人加油、鼓励,白胡子老爷爷也在鼓励巨人,读白胡子老爷爷的话。(生读)可是巨人却(生:连连告退)板书。

师:是啊,他连试一试的勇气都没有。你看,面对这棵通天树巨人一来就说(生:好高哟,要想爬上去是不可能的)我们鼓励他,他却……生:不行,我爬不上去。师:白胡子老爷爷也在鼓励他,可巨人却居然……

生:跑掉了!

师:现在我们开始为小蚂蚁担心了,连巨人都吓跑了,更何况这小小的蚂蚁呢!(CAI出示句子)(生齐读),请小组合作学习5——9段,用波浪线勾出蚂蚁说的话。

师:读了这几句话,你们发现这是一只怎样的蚂蚁?

生:勇敢、自信。

师:这是一只自信的蚂蚁,你还看出这是一只怎样的蚂蚁?

生:不怕困难……

师:你是从这几句话的哪里感觉到的?请孩子们自由读读这几句话。(生答)

师:巨人觉得爬上去是?

生:不可能的。

师:而小蚂蚁觉得

生:能爬上去。

师:几个句子里都有一个什么字?

生:“能”。

师:我们再把这几个句子读一读

师:从刚才你们读的过程中,我听出了感叹证据语气。这三个感叹号让我们更加能感受到小蚂蚁的一份自信。那现在你们就是充满自信的小蚂蚁。让我们再把这三个句子读一读。

师:刚刚上课时,你们提了一个问题,小蚂蚁如何上天呢?谁知道?(找到文中句子)

生:一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。

师:也就是要坚持不懈(板书)这是一只什么样的蚂蚁呢?勇敢……

师:这是一只多么努力的蚂蚁啊,我们这个单元的主题就是“努力”,努力可以解释为:勇敢,坚持不懈……那蚂蚁遇到的不仅是高这一个困难,它还可能遇到什么

样的困难呢?

生:。

师:那孩子们蚂蚁爬上天后会看到什么呢,说些什么呢?请孩子们四人小组读编故事,并把你编的故事讲给爸爸妈妈听!下课。