②天鹅、大虾和梭鱼优秀课堂实录

《天鹅、大虾和梭鱼》

盐道街小学卓锦分校代惠丽教学目标:

1、朗读理解诗歌,学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语,懂得合作的重要性。

2、会认15个生字,会写“弓”分析“伙”和“伸”两个形声字的字形

3、指导学生有感情地朗读课文

教学重点分析:

1、朗读理解诗歌,学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语,懂得合作的重要性。

2、会认15个生字,会写“弓”分析“伙”和“伸”两个形声字的字形

教学难点分析

朗读理解诗歌,学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语,懂得合作的重要性。

教具准备:ppt、词卡、动物图片、箭头

设计总述:

《天鹅、大虾和梭鱼》是一篇寓言故事,通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事告诉我们如何合作,才能更好地完成任务,课文的教学重点和难点是让学生理解课文内容,体会寓意,明白道理。本篇课文虽然篇幅短小,但意义深刻。本课是第二课时,在本课的教学中,设计通过两个层次使学生深刻地学习课文。首先使学生体会,三个小动物是非常“拼命”地拉车,其次,通过质疑知道,这三个小动物虽然“拼命”拉车,可是努力的方向不一致,结果还是没有拉动大车。经过课文的学习使学生知道合作的重要性,从语文的角度知道,通过故事告诉道理的是寓言。在本课的教学设计中,选用ppt、视频以及词卡,使学生直观地感受课文内容,达到教学目标。

教学过程:

一、导入

1、今天代老师邀请了三位朋友来到我们的教室里,看看它们是谁。(出示天鹅、大虾和梭鱼的词卡)读词(重点指导“梭鱼”要求读音干脆,不拖声)解释“梭”字,再读词。

2、读了课题我们知道这篇课文要讲的是发生在谁身上的故事?再齐读课题

3、昨天我们预习了课文,知道课文是一首诗歌,翻开书57页,看看这首诗歌一共有几个小节?

二、复习巩固

1、现在自己赶快再读读课文,要特别注意把字音读准了,句子读通顺,待会儿我们来和生字生词宝宝打招呼。

2、读词(游戏巩固):合伙(“伙”几拼音节?指名拼读)、自寻烦恼、拼命(提示音节,分组读)、弓着腰(齐读,能不能把句子也读好?分男女)谁是谁非(书空非,描红)伸着(伸是一个形声字,你能分析字形吗?书空)

3、读字(游戏巩固)朝(多音字)朝霞是什么时候的彩霞?朝水里跳:朝是什么意思?能不能换一个字?

4、看来生字宝宝和生词宝宝都不能考到我们,能把生字宝宝和生词宝宝都放到课文里面读好吗?(要求:字音读准了,语句读通顺了,声音不要拖)还要想一想,谁、谁和谁在一起干什么的故事?(除了说拖车,还可以说什么车?)

三、品读课文

1、哪一节在讲动物们拉车?读(男生)它们三个拉得怎么样?在第二小节找一个词语来告诉我。(拼命)它们拉得真用劲啊,读词(指名读,小组读)谁能把句子也读好?

2、到底动物们是怎么拼命拉车的呢,老师来读,孩子们仔细看书,把每位小动物怎么拉车的动作用直线勾下来。

3、谁来告诉我们,你勾的是哪些动作?

4、天鹅是怎么拉车的?(伸着脖子)读词,请一只天鹅来伸伸脖子,(男女读词)读句。

5、大虾是什么动作?大虾的动作是哪个词语?(弓着腰,读)弓是一个象形字,它是从古时候弓箭的样子变来的。(书空)大虾弓着腰怎么拉车的?读句子

6、梭鱼又是怎么做的?(朝水里跳)谁来跳一跳?(分男女读)

7、它们三个这么拼命拉车,我们再一起去看看。

8、天鹅,大虾和梭鱼它们这么拼命,那大车一定跑得很快,是这样吗?在第3小节找到词语或句子读给大家听(指导读“未动分毫”)你能把这个句子读好

吗?

9、奇怪了,天鹅,大虾和梭鱼它们这么拼命地拉车为什么大车仍然未动分毫?

(他们三个拉车的方向不一样)

10、那我们一起来找找,三位小动物究竟往哪些方向拉车的?

(1)、天鹅伸着脖子往哪儿钻?(往云里钻)(贴上箭头)男生一起来读一读。

(2)、大虾呢?它弓着腰使劲往哪儿靠?(往后靠)(贴上箭头)女生一起来感受

(3)、梭鱼也很卖力,它一心想朝哪儿跳?(朝水里跳)(贴上箭头)全班一起去看看(齐读)

11、是啊,他们的努力方向不一样,所以大车才?(未动分毫)其实这个道理课文的第一小节就已经告诉我们了。(读第1小节)谁是合伙的人?能不能为合伙找个近义词?(天鹅,大虾和梭鱼)天鹅,大虾和梭鱼三个合伙的朋友怎么没有心一条?(指板书:方向不一样)

12、13、14、 那要怎么样才能拉动车?(方向一样)

谁来为三个好朋友调整拉车的方向?

你来根据我们调整好的方向说一说,三个合伙的人拉车的样子天鹅伸着脖子要往()钻,

大虾弓着腰使劲往()拉,

梭鱼一心想朝()跳。

四、写字

1、天鹅,大虾和梭鱼谢谢孩子们帮助他们拉动了大车,想邀请大家和他们一起做游戏(读词游戏)

2、刚才我们书空了“弓”字,孩子们还记得吗?(书空)组词,写字。

五、总结

亲爱的孩子们,今天我们一起去读了天鹅,大虾和梭鱼拉车的故事,还通过这个故事明白了一个道理。像这样通过故事告诉我们道理的短文或者诗歌就是寓言。今天回家把这个寓言讲给爸爸妈妈听吧!

教学反思:

在本课的教学过程中,我努力做到读文识字有机结合、相互渗透,使识字、读文任务真正落在了实处。坚持在语境中理解词语,在理解的基础上加深了对课文的感悟和对词语的理解,从而帮助学生积累词语、运用词语,这一教学思路符合学生的认知规律。学生学习兴趣浓厚,乐于参与。但是,从学生学习的主观角度出发,欠缺的是鼓励学生大胆质疑、自主探究这一学习态度的培养。如何充分发挥学生学习的主观能动性,而又能保证课堂教学目标落在实处,需在今后的教学中不断尝试。

同伴点评:

教师引导学生在语言环境中理解词语、在读中感悟,以直观的手段使学生流利,有感情地朗读课文本教案的特点。在指导朗读时有重点,有分层,使学生理解课文内容,读好课文。其间穿插时间给学生创设展示自我的舞台。不同水平的孩子都可以找到表现的机会,体现了较浓厚的人文气息。