①特殊的考试设计意图

《特殊的考试》教学设计

一、教学目标:

1.认识11个生字,会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。

4.通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容,树立学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

二、教学重点:

1.感知小动物的人物形象,理解课文内容,明白小白兔被录取的原因。

三、教学难点:

1.通过表演表现出小动物的心理活动和动作。

2.练习怎么样把字写好。

四、教学准备

课件

五、教学方法

朗读法小组合作交流法

六、教学过程

一、复习导入

同学们都参加过那些考试呢?,今天我们要去看一场不一样的考试。(出示课题)

二、学习课文

1.请同学们快速默读课文,想一想:这次考试为什么特殊?电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人,小熊,小猴,小狐狸还有小白兔都参加了考试,最后小白兔被录取了。

2.小动物为了参加考试,把自己精心打扮了一番,请你找出课文中描写他们样子的句子,并用“——”勾出。

小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。

小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服,赶来了。

你看他们穿的这么干净漂亮,心里会怎么想呢?

你们说的真好,那你们读一读这四句话,看看谁读的好?

(分组读)看来,他们都是讲卫生,爱干净的孩子,可是,台长为什么只录取了小白兔呢?让我们带着问题一起学习3-6段。

3.四人小组学习:

⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

⑵再讨论:当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时,心里是怎么想的,又是怎么做的?小白兔看见后又是怎么做的,请你用“~~~”勾出。

4.汇报:

⑴第一个来到电视台门前的是小熊,小熊看见果皮,他想了什么?小熊看见果皮时他还会想什么?

⑵果皮依然躺在地上,第二个看见果皮的是小猴子,他又是

怎么想的?怎么做的?

别弄脏了我心爱的白手套

手套弄脏了可以洗呀,那么他怕的是什么?指名读这句⑶小熊,小猴子都没理会这个果皮,那么小狐狸捡了吗?男同学读5段。小狐狸怎么做的?

别弄脏我的红皮鞋

⑷就在这个时候,小白兔来,当他看见地上有一块果皮时,他怎么做的?

全班齐读6段。

5.同学们,小熊,小猴,小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?

怕弄脏了自己

小白兔也是来应聘的,她也是穿着干净的新衣服来的,难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?

想一想,小白兔看见果皮时他会说些什么?想什么?请你一边看图一边对你的同桌说一说。

(学生自由发言)

6.你们说的都很好,可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人,还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段,想一想你从这一段知道了什么?

7.当他们还在想考试怎么还不开始的时候,其实考试已经结束了。这时,台长向大家宣布,谁被录取了?小白兔动物们

这才恍然大悟,原来,门口的果皮就是考题。

三、扩展

那么,小朋友们,你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗?请你用“因为……所以……”这个的句式说一说。

其实,我们的小猴,小熊,小狐狸并不是不讲卫生,不爱干净,但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮,而忽视了作为一个主持人的最重要的条件:关注周围的环境,用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生,所以,她才当选了这个“小小卫生员”的主持人,(贴图)我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目!我想,现在同学们一定能把课文读的不仅流利,而且也有感情,对吗?让老师听一听,你们美妙的朗读,好吗?

四、实践领悟

今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子,同学们因为各种原因,都没捡起这个袋子,而()同学却捡了起来,因此,老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他!五、同学们,今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试,相信通过今天的学习,老师相信你们一定能经受的起考验!

板书设计:

特殊的考试

小熊绕开

外表美小猴绕开走小狐狸绕开走心灵美小兔子←----------------------------------→捡、扔录取