8的乘法口诀教学目标设计

8的乘法口诀

教学目标:1、学生经历编制8的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆8的乘法口诀,会用8的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中,培养学生自主学习的能力,学会与同学合作交流,体验成功的愉悦,增强数学学习的信心。

教学重点:经历编制并记忆8的乘法口诀。

教具准备:8元超市图,练习纸。

教学过程:

一、激趣引入:

谈话:同学们,平时有没有和爸爸妈妈一起逛过超市?

1、今天就由我们花二的数学形象代言人带我们一起去逛超市。

2、这是什么超市?为什么叫8元超市?我们一起去看一看!

3、原来每种商品的价格都只要8元。

4、动画演示:灵灵逛超市。她想买什么呢?动态出示问题,并追问:你们知道吗?

5、怎样迅速地来解决这些问题呢?(出示课题)

二、研究口诀

1、我们在学7的口诀的时候是怎么学的?(学生回忆方法)

2、今天我们也用这样的方法来学习8的口诀。

3、介绍材料:来看看老师为大家带来了什么材料。

(1)秋天到了,正是桔红蟹肥的季节。看,谁来了?(动画出示螃蟹)引导:1只螃蟹几只脚?2只呢?3只呢?8只呢?那能不能利用螃蟹这个材料来帮助我们研究8的乘法口诀?

(2)老师还为同学们准备了方格纸。方格纸也能帮助我们学习8的乘法口诀吗?仔细看一下,里面有什么奥秘?

(3)还有一张!咦?怎么是空白的?通用什么用?

4、生选材料,进行研究。

5、汇报成果:一起看大屏幕。

(1)螃蟹你是怎么研究的?表格中的四十是哪里来的?(正确的);有错的;强调用规律。总结:找规律,编口诀(板书)

(2)方格纸。说说是怎么想的?对比揭示:两个算式编出一句口诀;同一句口诀可写出两个算式。

(3)空白材料。老师这儿还有一份与众不同的材料,你看得懂吗?学生介绍。三、寻找口诀内部规律,帮助记忆。

1、老师把你们编的口诀记录下来了。(贴算式和口诀)我们自豪地来读一读吧!(生齐读)

2、请同学们仔细观察,这里面又有什么规律呢?

引导学生找规律。

(1)第一个因数:按顺序排列。

(2)第二个因数:都是八

(3)结果:都是每个比前一个多八。

(4)结果:都是双数,每个比前一个多2。可追问:2到哪

里去了呢?

(5)引导发现:结果个位是按:8、6、4、2、0、8、6、4排列的。师板书9*8,问:接下去编的话,结果的个位会是几呢?结果是几?怎么得来的?10*8呢?如果往上编,算式是多少?结果等于几?

3、记口诀(板书)

(1)先自已读一读,记一记

(2)闭上眼睛,想一想,你觉得哪句比较难记?重点记一记。

(3)交流:你觉得哪句比较难记?我们一起想怎样记?

A、根据每句递增8来记; B、根据拆分的思想来记;

过渡:看来我们可以想各种方法来记口诀。

四、练习巩固

1、书上P72页口算。

2、8元超市。现在能不能解决灵灵提出的问题。快速出示,生报结果。

3、你还想买什么?买几个?要多少钱呢?看来口诀的用处还真大呢!(板书:用口诀)

五、全课总结:

今天我们用这样的方法(指板书:找规律,编口诀,记口诀,用口诀)来学习了8的乘法口诀,相信大家一定也能用这些方法来学习九的口诀。