十几减8第二课时教案是什么类型的资料？

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十几减8第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：十几减8第二课时教案

正文

十几减8

1教学目标

知识与技能:使学生在掌握十几减9的基础上,进一步理解“想加算减与破十法”,能够正确、熟练的计算十几减8。

过程与方法:通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法

情感态度价值观: 培养学生的语言表达能力和自主探究能力。

2重点难点

教学重点:掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。

教学难点:正确,熟练地计算。

3教学用具

课件

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1导入

一、游戏引入,唤醒旧知

1.游戏闯关第一关填一填。

8十( )=13 8十( )=12 2.课件出示第二关:口算

12-9=( ) 13-9=( ) 16-9=( ) 说一说你是怎么计算的?

3.提示课题。

小朋友们十几减9学得真不错,今天我们就来利用十几减9的计

算方法来学习十几减8吧!

板书课题:十几减8

4.1.2新授

一、看一看,说一说。

1.出示情境图

(1)认真看一看,在图中你发现了哪些数学信息?

(2)要求的数学问题是什么?

生汇报

师把数学题目完整地叙述一遍。

(3)谁能像老师刚才说的那样再说一说呢?

生叙述。

二、.想一想,议一议。

1.要求“还剩几个”怎样列式?

生汇报

师:刚才有同学说12减8等于4,到底是不是等于4呢?同学们可以用你们手中的小棒摆一摆,来帮助你解决这个问题,也可以动脑筋想一想十几减9是怎么计算的,来看看十几减8应该怎样计算。(让学生自己动脑想一想)

2.说一说:现在把你们的算法和同桌的小朋友说一说。

3.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一想呢?

生汇报

(1)出示课件:想加算减法过程

(2)出示课件:破十法过程

三、师点拨。

师:你们真聪明!刚才想出了三种方法来计算12减8,你最喜欢用哪一种呢?

生汇报

(1)摆小棒: 让同学们自己感觉摆一摆这种方法在数学上不常用。

(2)想加算减法。

生叙述,师板书想加算减法过程。

(3)破十法。

生叙述,师板书破十法过程。

师:刚才有些小朋友喜欢用摆小棒的方法,也有些小朋友喜欢用想加算减的方法,但是更多的小朋友呢喜欢用破十法来计算!那么以后的计算中,你们可以选自己喜欢的方法哦!下来我们进入下一个环节:我出题(师)你来做(生)现在,老师先来出一道题目考考大家,既然刚才有那么多的小朋友喜欢用破十法,那么这道题目要用破十法做哦!

(1)师出一题:让小朋友们用破十法来计算并说出过程。

(2)生出题考其他小朋友

(3)同桌出题互考

四、做一做。

1. 圈一圈,算一算。

出示课件

1.比比谁算得快。(出示课件)

五、课堂延伸

1.摘水果

出示课件

师:你喜欢吃什么水果?不过想要吃到你喜欢的水果首先得算出水果后面的式子哦。

生汇报。

2发现十几减8规律。

出示课件

师:老师把刚才的算式整理了一下,请小朋友们仔细看看,有什么发现?谁来说一说?

生汇报。

师小结:见8想2,被减数的个位加2.

4.1.3课堂小结

今天你学到了什么?谁来说一说?

生汇报

师小结:计算十几减8时,一般可以采用破十法,或是用想加算减的方法。

资料摘要

十几减8第二课时教案