2 英英学古诗第一课时评课稿

《英英学古诗》教学设计

教学目标:

1.学会本课9个生字,认识绿线内的6个字,认识一个偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》,体会诗人思念、热爱故乡的感情。

3.认识对话的书面表达形式。

4.激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点:

教学重点

学会本课生字,正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。

教学难点

背诵《静夜思》,并理解这首诗的诗意。

教学时间:

两个课时

教学过程:

第一课时

一、古诗激趣,谈话导入

1.谈话导入。

小朋友们,你们在家里学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听听?

2.说话练习。

你学会了哪些古诗?你最喜欢哪一首?向大家介绍介绍(或者背一背古诗)。

相机出示:我学会的古诗有《______》《_______》《______》等,我最喜欢《________》,因为______________。

3.解释课题,教题中生字。

“英英”是一位小朋友的名字,“英”是整体认读音节,又是后鼻音“yīnɡ”,“诗”既是整体认读音节,又是翘舌音“shī”。

(领读课题两遍)

教师范写“英”,学生书空。

二、鼓励质疑,整体感知

1.看了课题,你可以提出哪些问题?

学生可能提的问题:

我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗?

我想知道英英学古诗是怎么学的,她学得怎么样?

我还想知道这首古诗是谁写的?

2.看图读文。

(1)图上有哪两个人?她们在做什么?

(2)了解对话形式:英英正在和奶奶说话,两人有说有应,有问有答,这叫对话。

(下面让我们带着上面的问题自学课文。)

3.自学课文。

(1)借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语,并读一读。

(2)检查学习情况:(出示词语)指名读、开火车读、齐读。

认读文中词语(看谁记得又快又对)

yīnɡshījiāoshǒujìnɡ

英英古诗教书一首安静

sīyìzhàocénɡlǐ

思念意思照亮一层李白

4.再读课文。

要求:说说课文里英英和奶奶对话,英英说了几次?奶奶说了几次?

(课文一共写了英英和奶奶的三次对话)

联系课文插图(或挂图)指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读,读准字音。相机出示多音字背(bēibèi)。

提醒板书:第一次诗句

第二次诗意

第三次作者

三、指导读好古诗

出示古诗内容,提示朗读节奏:

床前/明月光,疑是/地上霜。

举头/望明月,低头/思故乡。

1.自由读。要求:读准字音。

2.指名读、齐读。

四、指导写字

1.认读生字:英诗首静照

2.重点指导:

静:左边是青字旁。“月”字的撤要改为竖。整个字要写得左窄右宽。教:左右同宽,左部件上大下小,右部件上紧下松。

意:上中下紧凑,“立”最后一笔横要写长,中间扁日横落在竖中线上。诗:右部分的三横间隔距离相等,中间横最长,两笔