认识时间教学设计第一课时

认识时间

教学内容:

人教版小学数学一年级(下)——认识时间

教学目标:

1.知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念.

2.能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯.

3.德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.

重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻.

难点:认读钟面上所表示的时刻.

教具:多媒体课件、教具钟面.

学具:钟面.

认识时间

教学过程

一、课前游戏:“开火车报数”

1、上课之前,先做个小游戏,“开火车报数”:5个5个的方法报到60。

2、小火车开得真快啊!来,我们全班小朋友一起再来一次,好吗?

-------要求,报完数,要做端正。

二、复习旧知识,导入课题

1、引起好奇,激发兴趣

师:同学们,今天我们的一位老朋友回来探望我们啦,他说:上学期和大家一起学习了整时和半时以后,很想念大家,猜猜看,他是谁呢?------出示,卡通图案的时钟

2、复习旧知识,树立信心

师:钟表可以告诉我们什么呢?(时间)像这样的时间你们会认吗?出示钟面-----9时、5时半

师:你是怎么看出来的?每天这个时刻,你在干什么呢?

3、导入课题

师:看看他们现在在干什么?(上课)你知道他们是什么时候上课的吗?现在分针还是指向12或者6吗?看来有关时间的知识还有很多,你们想知道吗?好,我们马上学习!

板书:认识时间

(学生齐读:认识时间)

三、合作探究,学习新知识

1、观察学具钟,合作交流,认识钟面刻度

我们要想知道确切的时间,就是我们通常所说的几时几分,几时和几分呢,都是从钟面看出来的。

钟面上的时针是用来记时的,分针是用来记分的。那么,我们今天再来研究

一下这个钟面,给同学们一些时间,利用手中的学具,和你的组员一起研究讨论一下,看看钟面上有些什么东西?还有哪些我们还没有发现的秘密?比比看看谁最细心!好,开始!

发现有:时针,分针,12个数字,细线

我们说:从一个数到另一个数之间是一个大格,如从12到1是一个大格,1到2是一个大格,2到3有几个大格呢?6到几有一个大格?几到10是一个大格?

数数看,整个钟面一共有多少个大格?(12)

细心的同学还发现了,

大格里面还藏有小格呢!从12到1这个大格里面有几小格呢?(5)

师:你的眼睛真亮,观察的真仔细,那么,究竟是不是这样呢?我们一起来数数看吧!(钟表模型演示其中一个大格)

从1到2呢?是不是都是5小格呢?同学们分工合作,仔细数数看!

谁来说说:你从哪个数字数到哪个数字?他们之间有几个小格呢?

你们发现了什么呢?每个大格都有5个小格。

这真是一个大发现啊!

从12到1里面有5个小格,从12到2里面还是只有5小格吗?(不是)那是有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

2.认识时。

我们在来看看时针有什么奥秘!时针是用来表示“时”的,时针从数12走到数1,我们说时针走1大格经过的时间是1时。板书:

时针从1走到2是1时,从3走到几是1时?你还能说一说从几走到几也是1时?

小结:时针走大格的,它从一个数字走到下一个数字所经过的时间是1时。

3.认识分。

我们再来看一下分针.分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分.(边说边演示,板书,请同学们齐读一遍)利用教具边演示边提问:

媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从数12走到数1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)

师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?

你知道每个数对应的分钟数吗?

同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)

分针走一圈又是多少分?

小结:分针是走小格的,它走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分.

下面我们来玩一个抢答游戏,看谁回答的最快.

分针指着3是几分?

分针指着5是几分?

指着7呢?11呢?

4、读写钟面时刻。

同学们,通过刚刚的学习,现在你知道小朋友几时几分上课吗?

首先,看几时。那么就要看什么针?(时针)现在时针指着几呢?(8和9的中间)

像这样,我们叫做8时多,因为啊,超过了8时,而又没有到9时,比8时多,又不够9时,我们就说是8时多。

那么,到底多多少呢?这就要看分针了!

再看,几分。现在分针从12走到了几?,分针走过了多少小格?又是多少分呢?

因此,现在所表示的时间就是8时15分。

我们记录时间有有两种表示方法:

第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;

第二种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5。(板书)

出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。

讨论好后,学生汇报。

总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

5、认识时和分的关系:1时=60分

在时钟里还有个小秘密,谁观察得仔细,谁就能发现!

演示从12时到1时的过程,引导学生观察分针和时针是怎么走动的!

生:时针走了一大格,分针走了一圈。

教师归纳:时针走一大格是1时,分针走一圈是60分,他们同时走同时停,所以时间相等。因此:1时=60分

板书:1时=60分

四、运用新知,解决问题

运用你的智慧,迎接“时钟”老朋友的挑战吧!

第一关:帮助小红

1、课本83页第一题作息图。小红几时几分在做什么?

小红不知道自己什么时候做什么,你能帮小红把一天的作息时间用两种方法写下来吗?

写好后,集体订正。

这是小红一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

第二关:摘取智慧星!

多媒体演示。

五、小结

这节课学习了什么知识,有什么收获?