资料摘要
《比本领》教学设计教学目标:1.会认14个生字,会写8个生字,继续练习分析字形。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中理解课文内容,懂得合作的重要性。第1课时教学目标:1.会认14个生字,会写8个生字,继续练习分析字形。2.正确、流利地朗读课文课文。教学过程:一、导入。1.老师出示梅花鹿、金
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：①比本领
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 103
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-02 15:15:00
- 来源学校
- 学校：景泰县漫水滩乡双树小学
①比本领教学设计(教案)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：①比本领教学设计(教案)
正文
《比本领》教学设计
教学目标:
1.会认14个生字,会写8个生字,继续练习分析字形。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中理解课文内容,懂得合作的重要性。
第1课时
教学目标:
1.会认14个生字,会写8个生字,继续练习分析字形。
2.正确、流利地朗读课文课文。
教学过程:
一、导入。
1.老师出示梅花鹿、金丝猴的图画,学生生指认两个小动物的名称。
2.师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?(生说出两个小动物的本领。)
3.师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!
师板书课题:比本领(识记“领”字,并且相机进行书写指导)
二、初读课文,自主识字。
1.自读课文,读文要求:读准字音,读通句子。
2.同桌合作读文,互相纠正字音。
3.检测学生读文情况。
(1)出示课文中的词语,以开火车等方式认读。
(2)通过造句、添加修饰词等方式运用词语。
(3)出示课文中要求认读的生字,小组内交流识记生字的方法。
(4)班级内汇报识字方法。
三、指导写字。
1.出示要求会写的8个生字,学生开火车认字组词。
2.自己练习书写生字,用心体会如何将生字写对、写好看。
3.学生自主选择认为比较难写对、些好看的生字在班上进行交流,老师进行适当的引导补充。
4.学生再次进行练习书写,老师巡视指导。
四、作业布置。
完成课后生字作业。
第2课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.充分体会合作的重要意义。
教学过程:
一、课前检测。
1.出示课文词语,学生认读。
2.听写生字:领、象、考。
3.直接板书课题《比本领》,学生就课题质疑。(如:比什么本领?他们是怎么做的?结果怎样?)
二、读中感悟，深入体会。
（一）学习第一自然段。
1．师：梅花鹿和金丝猴要比什么本领呢？请默读课文，找出相关语句，并用横线画出来。（指名读相关句子）
2.再次默读第一自然段，说说你还读懂了什么？
3.分角色朗读第一自然段。
（二）品读文字，合作探究。
1.出示自学提示：
①默读课文思考：比赛开始了，梅花鹿和金丝猴分别有怎么样的表现？结果如何？请用波浪线画出相关语句。
②小组内交流学习成果。
2.班级汇报交流，指导朗读。 3. 师：最终梅花鹿和金丝猴摘到果子了没有？他们又是怎么做的？
4. 请同学们想一想，它们究竟谁的本领大呢？
5. 理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了”
。试想象一下，它们有可能会
说些什么？
5．分角色朗读全文。
三、拓展延伸，深化主题。
说说生活中与人合作的例子。
四、总结全文。
谈谈自己的收获。
五、 课堂检测。
（一）理解课文，完成填空。
1.梅花鹿会（ ），金丝猴会（ ），他俩都觉得自己（ ）。但是他俩都（ ）摘到河对岸的果子。
2.梅花鹿（ ）金丝猴，金丝猴（ ），这样就摘到了果子。 通过这件事情，他俩明白了什么呢？选一选。（ ）
（1） 梅花鹿明白了还是金丝猴的本领大。
（2） 每个人都有自己的长处和短处，团结合作才能取得成功。
（3） 金丝猴明白了还是梅花鹿的本领大。
（二）用以下两个词语分别造句。
得意洋洋
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-02 15:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 103
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_14452
来自：学校：景泰县漫水滩乡双树小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：①比本领教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《①比本领》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。