①绒毛小熊优质课教案整理

《绒毛小熊》教学设计

养正中心小学西边校区张惠如

教学目标

1.认识生字,熟读课文。积累相关词语:乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。

2.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感,训练学生理解能力、表达能力。

3.培养学生的小组合作意识,使学生在小组中互相学习,共同提高,获得成功的体验。

教学重、难点

1.进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友。

2.体会我与小熊之间的深厚情谊。

教学过程

一、猜字谜复习

1.师:上课前我们先来做一个有趣的猜词游戏,看看哪位小朋友最聪明,一猜就对。

2.生开火车认读生字词。

3.(出示生词课件)全班齐读词语。

4.复习ABB式的相关词语。

二、课文新授

(一)情景激趣,导入新课

过渡:从大家今天的精彩表现来看,小朋友们并没有忘记上节课所学的内容,有位小伙伴也没有忘记你们,猜猜看,它会是谁?

1.师:对了,它就是绒—毛—小—熊。今天我们来继续学习《绒毛小熊》,请大家和老师一起板书课题。(板书:绒毛小熊)

2.生齐读课题两遍。

(二)初步相识,认清外貌

1.今天老师把这位小伙伴请到我们课堂上了,瞧,谁来和它打个招呼?

(师扮小熊和学生打招呼)

2.师:大家都很热情,很愿意与小熊做好朋友,现在请小朋友们把书翻到94面,我们一起去看看文中是怎样描写小熊的,请小朋友们听录音朗读课文,边听边画出描写小熊的词句。

3.指名回答。

4.为什么这样一只破旧的绒毛小熊,冬冬却把他当成宝贝呢?带着这个问题,我们一起到诗歌中找答案。现在,请大家一起读一读诗歌第二小节。

5.读句子:我对出生没有什么印象,只知道小熊一直在我身旁。上完幼儿园又上小学,我俩度过了数不清的快乐时光。

6.理解“数不清”的意思。

(三)尽情游戏,诵读体会

过渡:就是这样一只又脏又破的小熊却一直在我身边,陪我上完幼儿园又上小学,我俩度过了数不清的快乐时光,做了许多游戏,请大家听老师朗读第三节,边读边想我和小熊都做了哪些游戏。

1.指名回答。

小熊当过我的病人,当过我的学生,我还有时把他当成小狗。

2.出示句子:我打针的技术不高明,他却从来不喊一声疼。

那时我不识字也不懂算术,他却是最好的学生。

这个字读作?它有转折的意思。谁来用“却”说一说。

同学们都在认真地做作业,却。

,却。

3.我们不仅要会用,还要会写。谁来说说书写“却”时应该注意什么?

观察得真仔细,现在请大家用右手跟老师一起写。

4.指导学生朗读,读出快乐的语气。

5.除了文中描写的三个游戏,我和小熊还会玩什么游戏?试着模仿说一说。

(四)爱护小熊,反复诵读

1.就是这样我和小熊度过了数不清的快乐时光,做了数不清游戏,可

是后来小熊掉了耳朵又丢了尾巴。妈妈说,这只小熊又脏又破,应该扔掉再买一个,我听了妈妈的话,有什么反应?

2.指导读:老朋友怎么能随便扔了?

3.师生合作读。

(五)亲密依旧,全文朗读

1.这样两个好朋友又可以在一起了,请大家带着这种高兴的心情读一读课文的最后一节。

2.全班读,体会对小熊的喜爱之情。

三、美文美读

课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

四、拓展延伸

同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,跟大家讲一讲你和你的玩具一起度过的那些快乐时光。